新课标背景下的初中体育教学

许芳

摘 要：在传统理念中，人们对于体育教学缺乏足够认识，没有认识到其在人的终身发展中的有效作用。在新课标背景下，体育教学的重要性得到凸显，能够在促进学生全面发展方面发挥重要作用。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在新课标背景下开展初中体育教学。

关键词：初中体育教学;新课标背景;有效方法;措施

一直以来，初中体育教学中都存在着资源不足、学校和学生重视不足、教学内容过于单一等问题，影响了初中体育教学的开展效果。在新的教学形势下，教师应用新的理念武装头脑，改进教学方法，从而使体育教学焕发出新的生命力。

一、采用多样方法，激发学生兴趣

在初中体育教学中，学生对于体育训练普遍缺乏热情，认为体育训练非常枯燥，并且需要反复练习，难以融入到教学活动中，也无法感受体育教学的乐趣。新课改理念提倡采用新颖、多样化的教学方法，希望能够调动学生的学习积极性，让学生积极参与到教学活动中，从而达到更好的教学效果。

例如，跑步是很多学生都头疼的问题，很多学生都不愿意进行跑步训练，认为跑步非常枯燥，并且非常累。为了能够降低跑步训练的难度，我让学生先进行100米的短跑训练。学生觉得十分轻松，并且跑步速度也很快。然后，我增加了难度，让学生进行200米的跑步训练。在原先的基础上，学生认为200米也非常简单。然后我又增加了难度，让学生进行400米的跑步。学生普遍感觉跑步难度变大了，但是坚持一会也能够顺利完成任务。我让学生进行一段时间的400米训练之后，再挑战800米的跑步项目。学生经过挑战发现，800米并没有自己想象的难，只要经过坚持很努力，800米能够顺利跑下来，并拿到不错的成绩。通过对教学方法的调整，学生能够重新对体育教学燃起信心，使体育教学的效果更佳。

二、凸显学生主体，关注个体成长

在之前的教学中，教师普遍将班级整体当作一个教学目标，而忽略了个体的发展。实际上，学生的体能有着明显的差异，有的学生耐力比较好，但是爆发性不强;有的学生身体协调能力比较好，但是力气比较小。教师应根据学生的不同情况，关注学生个体成长，凸显学生的主体地位，让每名学生都能够在体育教学中得到发展。

例如，在日常教学中，我会对学生进行细致的观察，对每名学生的体育素养进行评估，并有针对性地进行培养。在备课的时候，我会对基本学情进行掌握，合理安排教学内容，尽可能让每位学生都参与到教学过程中。同时，我非常关注学生的需求，如果学生对教学提出了不同的看法，我会对他的意见进行采纳，并适当改进教学内容。对于学生之间的差异，我会划分多个小组，让不同的小组进行强度不同的训练，并发展几个體育特长生，使其能够在教学中起到辅助教师、帮助同学的作用，能够带动全班学生体育综合素质的发展。在这个过程中，每位学生都能被教师看见，每位学生的体育学习需求都会得到满足，使课堂教学的效率得到了显著提升。

三、开发课程资源，展现生活联系

体育与生活有着非常重要的联系，能够让学生拥有更好的身体素质，还能让学生拥有更好的精神面貌，在学生的成长中有着非常重要的作用。教师可以适当对教学内容进行改进，开发新的教学资源，增强体育与生活的联系，从而使学生能够将体育延伸到实际生活中，实现身体素质的提升。

例如，在日常教学中，我非常重视发展学生对体育项目的兴趣，并将有相同爱好的学生组织起来，让学生利用课余时间能够进行体育锻炼，增加学生与学生之间的协作能力，并让学生养成定期训练的习惯。为了能够让学生认识到生活与体育的联系，我还在教学中创设了很多生活情境，鼓励学生在生活中开展体育训练。很多班级上的男生都非常喜欢玩篮球，他们组成了一个班级范围内的篮球队，在课外场地进行自主训练，凝聚成一个团体，共同实现篮球技术的提升。通过开发课程资源的方式，能够让学生感受到体育在日常生活中的渗透，能够在生活中主动开展体育教学实践，养成良好的运动习惯，从而促进自身体育知识与技能的提升，并拥有更加健康的身体。

总之，初中学生正处于身体发育的重要阶段，初中体育教育直接关系到学生身体素质的好坏。随着时代的不断发展，越来越多的人开始认识到体育教学的重要性，并积极开展体育活动。在初中体育教学中，教师应调动学生对体育教学的积极性，让学生在体育训练中释放日常学习的压力，拥有更加健康的体魄，从而能够应对生活中和学习中的挑战。初中体育教学要跟上新课程的改革要求，就必须改变传统的教学观念，采用新的教学方式方法，引入新的教学手段，才能不断推动初中体育教学的发展，也才能使学生身体素质稳步提高。

参考文献：

[1]张永福.浅谈新课标理念下的初中体育教学[J/OL].学周刊，2019（33）：160[2019-11-07].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.152.

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