提升初中班主任管理效率的策略探究

王玉梅

摘 要：班主任在学生成长过程中起着至关重要的作用，初中班主任在教学活动中肩负着巨大的责任。初中班主任的管理工作更是尤为的繁琐，既要保证自己所教学科的质量，还要统筹其他学科。要关心学生的身心健康的问题，还要处理日常的一些问题。面对繁杂而重要的班级管理工作，采用高效率的对策是必要的。因此，初中班主任应坚持民主的管理原则，加强与血脂升之间的沟通;同时开展多样化的班级活动，在管理中融入德育;除此之外，教师要提高自身的管理能力与管理意识，加强与学生家长之间的沟通，促进管理水平的不断提高。本文主要从以上几个方面展开论述，探索提升初中班主任管理效率的有效方法及策略。

关键词：初中班主任;工作效率;管理效率;管理对策

提高初中班主任管理工作效率，是一项需要不断探究、不断革新长期工作。班主任是一个班级的灵魂人物，不仅要对班级的每一个学生负责，还要负责许多的工作。关于各项工作顺利、有序的进行，是班主任团体一直以来不变的话题。在教育改革的时代背景下，班主任的管理理念和策略也得进项一定变革，以融入教育改革，更人性化的管理班级，促进师生关系。班主任和学生一同携手管理，打造出一个优秀的班集体。那么，班主任在工作开展的过程中，应怎样去做呢？下面，笔者就与各位同仁分享一些提高管理效率的方法，以期对初中班主任工作的开展，提供一些帮助。

一、坚持民主的管理原则，加强与学生的沟通

班级是一个集体，处于其中的而每个人都有其存在的价值和意义。班主任在管理中，要充分调动学生参与的积极性。如：班干部的选择，可以通过综合学生的选举进行任命;在筹办班级活动时，可以让学生参与策划，这样不仅可以促进学生在课堂中的参与度，还能提高学生的思维能力和动手能力。初中班主任在管理班级过程中，要转变以往的管理理念，对跟学生沟通交流，了解班上学生的实际情况，因材施教。初中阶段的学生思想不成熟，容易被外界因素所干扰，产生极端思想。所以，班主任应经常与班级的同学沟通，了解他们，同时加强培养学生良好的习惯，给予一定的批评指点。多鼓励学生，初中生往往更需要得到别人的认可和赞赏，班主任可以多用语言来支持学生的正确想法，让他们产生信心。

二、提高班主任的管理能力，提升自身的管理意识

当前阶段，班主任的教学管理能力仍待提高。随着时代的变迁，经济水平的不断增长，我们现代生活的物质、文化水平也不断的提高。许多班主任一直按照传统的管理教学，让学生处于紧张的状态下去学习，基本上没有其他的班级活动。造成的结果是，班级没有活跃的气氛，学生只会学习，班主任看不到学生其他方面的才能，师生没有有效的沟通等。在如此高压的环境下，往往会导致学生失去学习的兴趣。

除此之外，班主任心理压力较大。初中是培养学生价值观和人生观的关键阶段，是整个教育阶段中最难管理的一个时期，初中生中存在着网瘾、早恋等诸多的问题。所以，班主任在进行这项工作时，要具备一个良好的心态，克服重重困难，力当一名优秀的初中班主任。初中班主任是班级的领头人，自身拥有一个良好的心理状态，才能管理好自己的班级。所以，初中班主任必须要做好抗压的准备，在处理一些学生问题时，要采取合理合法的方式。例如，学生之间打架问题，班主任在处理问题时，不能一来就是一顿语言批评，或者是直接找家长。而应该问清楚原因，以一个公平的立场对学生进行思想教育，这样才能让学生知道自己的错误，心理没有埋怨，师生之间才会不产生隔阂。

三、开展多样化的班级活动，在管理中融入德育教育

初中班主任在进行管理工作时，应该适时融入德育教育。例如，教师可以设计一些班级活动，来激发学生参与的热情，并在其中向学生渗透德育的良好观念。每位学生都有个体差异性，因此，班主任要了解学生个人的实际情况，并据此来制定合理的活动，这样才能促进学生提高主动参与的积极性。

四、坚持以学生为本的教育理念，对班级管理方法不断进行优化与调整

在新时代的要求下，初中班主任应积极转变原有的教育理念，坚持以学生为本的原则，在教育实践中不断更新方法，积累经验，从而使管理方法得到优化，管理效率有效提升。班主任应对学生多关心，与他们保持良好的师生关系。在日常生活中要多亲近学生，与他们进行有效的沟通与交流，多多关心他们的思想与生活，使学生感受到教师的眷注与关爱。在与学生的互动中，班主任教师不仅能够充分了解学生的学习情况，还可以及时发现他们遇到的问题。这样就能够及时帮助学生，在这个过程中以自身的文化素养来赢得学生的信任和依赖，在学生的心中建立起威望，使以后的管理工作达到双倍的效果，这样就能保证班主任基本工作的顺利进行和有效开展。在具体实施过程中，初中班主任应注意以下三点：第一，要定时与学生进行沟通，了解班級中每位学生的真实情况。除此之外还要掌握学生的学习能力、思维特点与兴趣爱好等特点。第二，班主任应对班级的整体风气进行了解。要清晰掌握自己班集体中所存在的问题的，并究其根源，有针对性地制定相关解决的策略。第三，要对学生的家庭状况与学生家长的受教育程度有一定的了解，以便班主任能够有效开展工作。

除此之外，班主任要以平等的态度对待每位学生，为他们树立良好榜样，起到一定的示范作用。初中班主任在教育过程中应公平对待每位学生，不管是学习成绩好的优秀学生，或是学习成绩较差的困难生，班主任都要用平等的眼光来看待他们。切忌因学生在学习能力与学习水平中所存在的差异就对其进行差别对待，这样会影响班级的凝聚力，长此以往还会对部分学生的心理造成不良影响，阻碍其日后的学习与发展。因此，教师要意识到自己对待学生时的态度对学生所产生的影响，要使用正确的言行举止来为学生做出榜样，对学生行动方式与思维方式起到耳濡目染的教育作用。

五、采用多方联合的管理方式，促进班主任管理效率的提升

好的教育是全社会努力的结果，所以初中班主任在管理工作中，应多于学生家长沟通、合作。家庭教育对学生的影响至关重要，班主任可以通过加强与家长之间的沟通，来促进自己对学生实际情况的了解。通过与家长之间进行交流，可以共同找出对学生进行教育的最佳方式。同时，要听取家长提出的合理意见，并给家长教育孩子出谋划策;向家长讲述教育源于家庭，从点滴小事来教育学生的重要思想。

同时，教师还应对联合管理之一方式进行创新，比如在班集体中挑选优秀的学生作为班级干部，重视对班干部管理能力的培养，在班级中打造一支有能力的干部队伍，从而更好地分担班主任的教学压力。从班级管理角度来看，班干部同时也是学生，因此他们可以比教师更快地发现班级中所存在的问题，并及时向教师反应，从而使班级管理效率得得有效提升。这一班级管理方式的创新，不仅有利于班集体的全面发展和建设，还能够培养初中生的领导能力与合作意识，促进学生综合素质的发展与提升，可谓是一举两得。班主任教师应注意，在选择班干部的时候，要严格遵循公平竞争的选拔原则，通过学生自我举荐、学生投票选举、班干部公开宣讲拉票等方式，保证选拔过程的公开与透明，这样才能树立班干部的威信，让所有学生信服。教师要选出真正有能力的学生来参与班级管理工作，从而促进班级管理水平与班主任工作效率的同步提升。

综上所述，初中是学生发展的关键性阶段，这一时期不仅是学生积累知识的重要阶段，同时也是学生塑造良好思想观念与道德素养的重要时期，因此，初中班主任作为学生在初中阶段的引领者，需要从自身出发，应积极的行动来影响学生、感化学生，这就要需要班主任教师拥有良好的道德素养，能够做到言传身教，这样一来，就能够出色完成初中班主任的管理工作。

参考文献：

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[2]褚景舒，郭冲.浅谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].新课程（下），2013（11）：5.