初中数学教学的几点思考

刘俊成

摘 要：当前在农村中学中的数学教学存在没有先进的教学设备，在教学过程未能体现学生的主导地位，在教学中重成绩而忽视了能力的培养等问题，对此应积极改善乡村的教学条件，加强教师的培训和交流，还课堂于学生。本文对当前农村初中数学教学存在的问题进行了深入的分析并提出了有效的解决办法。

关键词：数学教学;主导作用;策略

一、当前农村初中数学教学存在的问题

1 .先进的教学设备未能体现它的作用

（1）教育资源的不均衡性

记得自己2009年参加工作，来到的就是一所偏远的农村学校，学校的配备就是校长办公室有一台电脑和打印机，全校仅有一间多媒体教室且那个投影都是非常的不清晰。其他的先进的教学设备就基本没有了。当然这些问题在农村学校应该是比较常见的。

（2）先进设备的使用培训不及时

随着义教均衡发展的这一活动，我们弄村中学的教学设施有了很大的改变。就拿我们学校来说，全校一口气所有教师都装上了电子白板，有了各种各样的功能室。可以说教学的环境发生了翻天覆地的变化。然而学校并没有组织专门的培训，这些先进的教学设备该怎么使用。导致绝大部分老师不会用这个设备，很多设备都是摆设形成了一种无形的浪费。

（3）先进的设备并未带来好的教学效果

有一部分老师有了电子白板以后，备课过程就掺假了。只要上课之前去网络上搜索一个课件，然后把课件给同学们放出来就可以了，缺乏备课环节。有很多内容根本就不适合自己的学生，没有对课件和教材进行加工。反而成了老师们偷懒的一个途径。

（4）学校制度浇灭了老师用先进设备的热情

很多农村学校原来都是没有这些先进教学设备的，因此他的各项考核办法大多与这些没关系。而现在增加了这些设备后还是用原来的考核办法，大部分老师认为增加了自己的工作量，不愿意去使用，免得去准备材料。关键是考核时又不看这些内容。

2 .课堂中老师包办，忽视了学生的主导作用

由于受传统教学习惯的影响，有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，把课堂变成了教师一个人的舞台。独自一人在台上表演，把所有的学生都变成了台下的观众看客。然而我们的课堂应该是学生是主演，而我们老师就是一个导演而已。我们老师应该思考的是如何把这课导好而不是演好。因此，在课堂教学中教师应该改变现有的教学模式和习惯，从分发挥学生的主体作用

3 .重演练而忽视了总结与生成

不管是数学概念还是数学方法，我们都需要大量的正反例来帮助同学们理解。因此在教学中很多老师就会给同学们进行大量的习题练习，采用题海战术。当然这样做在短期学生的成绩可能会提升，但是很多时候只要同学们没见到过的题就会慌张不会做，不利于学生的长远发展。我们在平时的教学中应该注重知识的理解和新知识的生成，让同学做到举一反三。我们应该交给同学们的事分析问题和解决问题的方法。真正做到授人以渔，而不是授人以鱼。

4 .教学内容与实际生活相脱离

有很多教师在教学当中，所教的一切仅限于书本表面上的内容。完全按照课本来讲，没有创新，没有将生活的实际情况联系起来。比如在讲用树状图解决三个对象的概率的时候，完全按照课本上的练习题来处理学生学习的人情低。而我却把这个换成了我们学校三个女老师请产假的事情为契机，讨论三位老师生的孩子的性别展开练习。通过这个习题的讲解大家明白了生男孩女孩的概率一样，同时也对同学们进行了情感教育让同学们明白重男轻女的思想是不对的，生男生女也不是媽妈能够确定的。这样讲下来同学们的参与度高，同时也激发了同学们用数学知识解决实际问题的兴趣。当然在农村初中教学中存在的问题远远不止这一些，可能这些问题在城市的学校也或多或少的存在

二、解决当前问题的策略

1、充分发挥现代教学设备的作用

随着社会的发展国家的重视，农村的教学环境正在逐步缩小差距。那么久要求我们的学校和老师要做好相应的准备。更改一些不能激励大家的考核机制，同时做好新设备的使用培训。培训要做到实处，要让老师们会操作，不能流于形式的进行培训。要让各个层次的老师都会操作，而且还要针对学科差异进行培训。让每一台设备都能为我们的教学工作服务，而不是一个摆设。

2 .尊重学生充分体现学生的主体地位

教师在初中数学教学过程中，必须充分尊重学生的主体地位，发挥学生在课堂中的主观能动性，改变传统教学模式为启发式教学，从而引导学生积极思考.在课堂上多进行探究性教学，通过小组讨论的形式鼓励学生之间的交流，培养学生思考和解决问题的能力，而教师在整个活动中仅起引导作用.这样可以充分发挥学生学习的主动性，从而提高课堂的教学效率.另外教学过程中还应加强与学生的交流，构建良好的师生关系.通过加强师生之间的交流，可以加深教师对学生情况的了解，有利于教师因材施教.同时加强师生交流还有利于教师帮助学生发现和解决问题，增进师生之间的感情，有利于营造良好的课堂环境，对提高教学效率有重要的促进作用.

3 .把握教学目标，科学教学

明确教学目标是提高教学水平的重要前提，教师必须根据初中数学的教学特点，同时充分结合学生的实际情况进行教学计划设计.在整体教学目标的基础上，教师需要进一步明确和细化具体教学中的内容，将整体教学计划分层实施.这样有利于教学计划的合理有序进行，从而有效实现教学目标.同时在进行分层教学时，教师还要充分把握教学的重点和难点.这样有利于对教学任务的突破，保证教学的科学性和完整性.

总之，初中数学教学是初中教学的重要内容，然而随着新课改的不断深入，传统数学教学模式已很难适应新的教学要求.数学教学有其自身的教学特点，教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法在初中的数学教学过程中存在的问题也远远不止以上几点，也或者解决这些问题还有更好的方法.在我们今后的工作中我们要多动脑多学习以应对教学过程中存在的问题，以此适应现代数学教学的需要。

参考文献：

[1]胡小明.意识提升，有效提问——提升初中数学教学有效性的两点思考[J].数学教学通讯，2018（05）：66-67.

[2]储开根.关于初中数学走班教学的几点思考与尝试[J].数学学习与研究，2017（18）：15.