探索小学语文高效课堂的构建策略

丁强

摘 要：在新课标理念下，对小学语文提出了更高的要求，注重高效课堂建设。要积极顺应改革的要求，创新教学模式，意识到学生主体地位的重要性，充分参与到整个过程中。发挥出高效课堂的优势，以全新面貌呈现出来，从而促进学生全面发展。

關键词：小学语文;高效课堂;构建策略

引言：

语文是一门基础性课程，不仅可以学习丰富知识，还能够提升自身文化修养。针对于小学语文而言，要坚持与时俱进的理念，加快高效课堂建设步伐。教师要坚持从实际情况出发，同时结合学生身心特点，对方法做出调整，不断提高教学质量。

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，会激发出强烈求知欲望，在学习中变得更加主动，自觉的投入进去。以往教师在课堂上进行理论灌输，学生会感觉到枯燥无聊，所以要积极的转变，才能取得更好的效果。要从兴趣入手，对于小学生而言，有着很大的吸引力，在课堂上认真听讲。《乌鸦喝水》是一个很有趣的故事，主要讲述了乌鸦为了喝到水，想了一系列办法。告诉学生遇到问题要认真思考，开动脑筋想办法。教师在讲课的时候，可以采用讲故事的形式，学生会感觉到很有趣，完全陶醉进去，明白其中蕴含的道理。在兴趣的指引下，慢慢转变对语文的看法，主动去钻研，有利于激发创新思维。让兴趣成为打开语文大门的钥匙，尽情领略其中风采，掌握更多的知识。

二、小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方法，被广泛应用到语文教学中，并且取得显著成效，对于课堂效率提升有很大的帮助[1]。教师将所有人分成不同小组，遵循优势互补的原则，例如将开朗和内向的学生分到一组，相互之间可以帮助，起到带动的作用。教师在课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力，促进健全人格形成。另外小组合作学习是真正意义上让学生动起来，从被动接受转化为主动学习，慢慢培养良好的习惯。教师指导作用也是必不可少的，帮助学生解决讨论中遇到问题，减少不利因素的影响，保证学习顺利进行。长此以往，班级中会营造出团结友爱、互帮互助的氛围，每个人都会受到积极影响。

三、创设教学情境

在大部分学生看来，语文学习是枯燥乏味的，导致课堂积极性不是很高。为了改善这种情况，要发挥出情境教学法的作用，让学习充满趣味性[2]。《王二小》这篇课文讲述了王二小的英雄事迹，他是一名儿童团员，常常一边放牛，一边帮八路军放哨。为了战争的胜利，他将鬼子领入八路军的包围圈，学习王二小视死如归、舍己救人的精神，是一位真正的民族英雄。在讲课的时候，要创设出相关情境，例如采用角色扮演的方法，让学生都参与进来，感受当时的内心情感。学生的学习能力有着一定差异，所以情境模式要多样化，这样才能满足不同需求，有利于提升整体水平。转变语文教学的方法，以情境为入口，达到情景交融的效果，对文章有更深刻的理解。

四、联系实际生活

在应试教育制度下，小学语文教学的重点放在理论上，学生花费大量时间去记忆，主要目的是考取高分数。在这种情况下，虽然有了大量的知识储备，但是忽视了实践的重要性，在这方面有很大缺陷。知识来源于生活，这句话告诉我们实践的重要性，因此语文教学离不开现实生活。很多优秀文章都是通过日常生活的体验和观察写出来的，感情更加细致，让人有真实的感受。在讲有关动植物文章的时候，虽然课本上有详细介绍，但这些是远远不够的，学生容易形成刻板认识，不利于后期的学习。要鼓励他们去生活中观察，包括形态、颜色、生长规律等，在内心留下深刻印象。教师还可以将实物展示在课堂中，充满着浓厚的生活气息，明白语文就在我们的身边。

五、利用多媒体

随着时代发展，信息技术被运用到各个领域，教育也不例外，多媒体就是典型的代表。相比较于板书教学而言，多媒体具有明显优势，大大提高了课堂效率。根据科学调查显示，多媒体教学受到大部分学生的欢迎，是一种很好的手段。教师要学习信息技术，在课堂中熟练操作，保证课程的正常进度。《找春天》描写了春天来临时万物复苏的景象，孩子们脱去棉袄、树木发新芽、盛开的花朵。教师根据内容提前制作课件，通过短视频方式展现出来，丰富多彩画面会吸引他们注意力，仿佛春天就在眼前一样。将语文教学和多媒体有机结合在一起，让课堂氛围变得更加活跃，充满着欢声笑语。注意多媒体使用要做到合理，避免出现形式化问题，将重点放在课文内容上，以免出现分散学生注意力的情况，让多媒体成为教师的好帮手。

六、培养良好习惯

习惯对一个人影响是非常大的，尤其是小学阶段，一定要好好培养，对于今后成长有着重要意义。从教师主导的局面中解放出来，发挥出学生的主动性，便于自身习惯的养成。告诉他们在课前要复习，对内容有大概的了解，将重点难点标出来。课堂上认真听讲，不懂问题及时提问，消除内心存在困惑，更加透彻的掌握知识。按时完成课后作业，对所学知识进行巩固。很多学生刻苦学习，但成绩一直不理想，主要原因是缺乏良好习惯。教师要采用循序善诱的方法，通过指导来帮助学生，找到适合自己的学习方法。语文教学强调学生自身发展，良好习惯会受益终生，无论在那个阶段，都表现的很积极。学习一定坚持下来，才会看到自己变得更加优秀。

七、提高教师综合素质

教师自身能力直接关系到教学效果好坏，所以要加强学习，满足教育改革的需求。在每节课完成之后，要善于去反思，找到讲课中的不足之处，便于更好去改进，在很大程度上提高了效率。多和学生进行交流，听取他们的意见和建议，作为重要参考依据，采用新的教学方法。教师是一份神圣的职业，要做到尽职尽责，时刻关心学生的变化。高效课堂构建需要教师不断去努力，在探索中前进，才能有所收获。教师之间要相互交流，对教学模式要多进行探讨，发表自己的看法。建立一支高素质教师队伍，为高效语文课堂提供有力的保障，提升整体办学质量，发挥出人才优势的作用。

八、结束语

综上所述，对小学语文高效课堂构建进行了全面的论述，讲解了具体的策略，为教师提供正确指导。转变学生和教师之间的角色，让课堂充满活力，在快乐中学习，用知识来丰富自己，从而提高学生综合素质。

参考文献：

[1]梁国兰.小学语文高效课堂构建策略的探索[J].读写算，2019，（6）：116.

[2]严明勤.探索构建小学语文高效课堂的有效策略[J].中外交流，2016，（30）：265.