探究如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育

金国防

摘 要：班主任全面负责管理班级和学生的思想、学习等任务，是一个班级的领导者、组织者和教育者。班主任的有效管理能够增强班级的凝聚力，使班级学生之间互帮互助，团结友爱，共同进步。另外班主任还是学生学习的领路人，在语文教学实践中，教师可以将语文的学科优势和班主任的管理结合起来，促使学生全面进步。

关键词：初中语文;班主任;管理教育

一、初中语文教学的特点

（一）语文教材的特点

我国文字的使用已经延续了几千年的历史，語文作为一门基础学科，对学生的学习和生活起着很大的作用。初中语文主要学习内容不仅包含字词句的学习和理解，还包含文章的解读和分析。这些知识有利于提升初中生的语言表达能力和作文写作能力。另外，初中生语文的学习不能仅仅依赖教材，学生还应该多阅读一些与中国历史文化息息相关的书籍来拓宽自己的思维和眼界。比如，中国的四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》。班主任可以在学生的语文学习中起到督促作用，督促学生增加阅读量，学会独立阅读，自主分析，在学习的过程中理解语文的真正魅力。

（二）文章情感的特点

因为语文的特殊性，所以在学习语文时需要投入更多地情感，初中语文包含有古诗、现代文、短篇文言文等，这些文章都是作者借用文字寄托自己的某种情感，赋予文字生机活力。班主任作为班级的管理者，日常生活与学生的接触会比较多。因此，班主任在班级管理时可以利用语文情感多样性的特点，融入教师的情感教育。现在的学生比较排斥传统的应试教育，所以在今后的语文教学中可以渗透班主任管理教育，这样不仅可以有效地完成教学任务，达成教学目标，还能很好的把语文的学习情感带入学生的学习过程中，使学生的学习与情感的联系更加密切，进一步提高班主任的管理水平。

二、班主任管理教育的运用

传统课堂教学中，教师主要以自己为中心，把知识强制的灌输给学生，班主任也只重视学生的成绩和升学率，从而忽略了学生综合素质和综合能力的培养。在负责语文教学的同时，班主任还要管理班级的其他事物。因此班主任在语文教学中会显得力不从心，进而影响了教学的质量。班主任要合理安排自己的时间和工作，尽力做好语文教学工作。

三、班主任管理工作的渗透

（一）启发学生的爱国思想

我国的历史文化经久不衰，历久铭心。作为先辈们文化的继承者和追随者，教师应该教导学生传承并发扬中国优秀的传统文化，积极引导学生学习文化知识，以此增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国思想，激发学生的爱国热情。翻看初中的语文教材会发现，有许多文章都富含作者强烈的爱国情感。教师在教学中不仅仅引导学生学习语文的基础知识，更重要的是要引导学生探索优秀的文化内涵，使爱国主义精神融入到学生的学习和教育之中。例如，在学习唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》这首诗时，首先结合作者生活的时代分析古诗的大意。诗的前三段主要讲述了作者的生存环境之恶劣，生活状况之困苦，充满了悲伤的感情色彩。而最后一部分提到了作者的理想状态，如果能有千万间大房子，一定要把广大的贫寒之士都保护进来。这种忧国忧民的情感深深地打动着每一位读者。班主任在带领学生学习时，一定要把这些情感的表达毫无保留的传达给学生，也可以让学生通过独立思考和小组讨论总结出这些情感的具体含义。

（二）增强学生的品德教育

初中生正处于思维发展比较活跃，学习能力比较强的阶段。在这一阶段学习良好的思想品德和知识是很关键的。初中课文里包含的文章很多都是学习学习思想品德的良好素材。比如，朱自清的《背影》，这篇文章通过很多生活琐事和细节描写把父子之间的真挚情感以及作者对父亲的思念之情表达的淋淋尽致。通过这篇文章学生可以理解父母的辛苦，以及父母无私的付出，这样就教育学生要怀揣一颗善良的心，一颗感恩的心。再比如学习《苏州园林》、《中国石拱桥》等文章时，教师可以培养学生查找与文章相关的素材，自主学习，另外教师要把文章所表达的含义扩展到人和自然的关系层面上，要教导学生了解自然，敬畏自然、感恩大自然的馈赠，与大自然和谐相处。同时要教育学生从一点一滴的小事做起，保护环境，维护我们美好的家园。

（三） 培养学生的心理素质

良好的心理素质对我们每个人来说都至关重要，心理素质的培养对于班主任来说是很艰巨的一项任务。要培养学生养成良好的心理素质，用积极、健康、平和的心态迎接每一天。另外要求班主任不能只是把心理素质的培养当做是一种口号，而是要从语文课文中的具体事例教导学生，提高学生的心理素质。比如，在学习《范进中举》这篇文章时，文中的主人公范进生活贫困，但是一直特别努力学习，梦想中举。最终在他的努力下中了举人，可是却因过于兴奋而疯掉了。读到这，每个人都会认为这是特别遗憾的事，也对范进的遭遇感到可惜。虽说文章的主旨是讽刺像范进这样的热衷仕途，好高骛远的小人物形象，但是也从侧面教育我们要有一个强大的内心，能够坦然面对生活中的大起大落，要始终有一个平和的心态，不以物喜，不以己悲。班主任要特点注意这一点，要在潜移默化中培养学生强大的内心。

四、结束语

总而言之，语文教学的文化内涵多种多样，这也有助于班主任管理教育的展开，能够通过语文教学对学生的思想道德、心理素质、价值观等起到良好的引导作用。同时，班主任管理教育在初中语文教学中是无处不在的，要不断的去探究，发展这种教育模式，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]甄德昊，吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2018（39）：186.

[2] 陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（01）：31.