高中物理教学低效的原因与对策探究

葛永春

摘 要：物理作为一门自然科学，它是在观察和实验的基础上而得来的科学知识。在高中教学中物理也是重要的学科，学生通过学习物理知识，进行物流实验可以提升学生的学习兴趣和探索能力。但是由于物理教学方法陈旧，因此物理教学还存在低效的问题，本文针对物理教学低效的原因与对策进行探讨。

关键词：高中物理;低效;原因对策

前言：物理学科具有较强的应用性，在日常生活中都会存在很多的物理现象，同时物理教学和实验紧密结合。但是由于物理教学存在一定的抽相性和严谨性，并且对学生的分析能力和动手能力要求较高，导致高中物理教学难点较多，因此如何提升物理教学的质量是高中物理教学需要改进的。

一、高中物理教学低效性原因分析

1.教学方法单一，观念陈旧

在高中物理教学中，教师还存在教学方法單一，观念陈旧的现象，虽然新课标提倡以学生为主体，但是在实际教学中学生的主体地位体现仍不明显，物理教学中，学生还是在被动的接受。但是由于高中物理教学中一些的物理概念和知识点本身较为抽象，在实际生活中又较难触碰和感知。因此，一些物理概念很难在学生脑海里进行构建起来，更别说掌握和应用了，所以枯燥的对物理知识进行教学，会大大的降低学生的学习热情，导致物理教学的低效。

2.课堂探究过于重视形式

在高中物理教学中，教师教学过于重视形式，一些物理教师仍觉得物理实验教学中理论教学是最重要的，而实验教学仅仅是作为物理理论教学的辅助手段。这导致学生在进行物理中，学生实际动手实践操作实验的时间和机会相对较少，长此以往，使学生物理实验教学缺乏兴趣，对物理知识也无法得到掌握和实际应用。同时教师在提问时，盲目的追求正确的答案 ，没有充分的分析学生的思维特点。

二、高中物理教学低效性的对策

1.情景教学，激发学生的学习兴趣

在我们的日常生活学习中，兴趣是一个重要的方面，我们对某些事情有兴趣，那么就会各加的努力去做，并且提升较快。因此在物理教学中，需要换位思考，不能盲目的进行简单的教学和知识的传授，而是要培养学生对物理的学习兴趣，可以进行情景教学，提升学生的课堂注意力，使学生身临其境，增加对物理学习的情感。课堂上，教师可以采用和日常生活相结合的游戏和故事的对学生进行物理教学，增加小学生的兴趣，例如教师在讲力学时，就可以让学生伸出一只手掌，看看能不能拍响，从而得出力是相互作用的，只有单个物体是不能产生力的结论，从而加深学生对物理知识的掌握。可以建立数学学习小组，对学习认真，学习热情高涨的小组进行一定的奖励，知识的获得来自于竞赛活动的过程 ，这样可以提高了物理教学的有效性。

2.巧用多媒体，进行趣味性

随着科学技术的革新，多媒体教学已经在广泛的使用。多媒体教学可以使教学更加的直观，缓解教师的教学压力。同时在物理教学中，很多的原理知识比较抽象，如果只是单纯的讲解分析理论知识那么学生很难理解和掌握，学生也会感到枯燥，多媒体教学可以使原理知识更加的形象具体，增加学生的好奇心。同时现代的多媒体设备可以及图像、视频、声乐于一体，刺激学生的感官系统，使物理教学更加具有趣味性。

3.增加课外实验的开发

顺应新课改的要求，物理课程的学习要更加贴近学生的日常生活，引导学生在日常生活中发现蕴藏的物理现象，并且可以运用所掌握的物理知识去解释物理现象。拉近物理与生活的距离，使学生认识到物理知识无处不在，感受到学好物理知识的意义。因此，要加强物理实验教学内容，并开展课外实验。教师可以在备课时就设计了一些简单课外实验，让学生利用课外时间进行操作。这样既可以弥补课堂实验教学时间紧任务重的问题，也可以增加学生课余时间的动手实践能力，对物理知识可以得到进一步的学习和巩固。提升了学生的学习兴趣，让学生感受到探究实验带来的成就感，长此以往，有助于培养学生的终身探索乐趣和对科学研究的热爱。

4.鼓励学生自主实验，培养学生的创新能力

在高中物理教学中，教师在传授了物理概念和知识点后，将基本的实验注意事项交代给学生，学生可以阐述自己的观点，提出问题，在保证实验安全的前提下，教师要鼓励学生自己动手去验证自己的想法和问题，教师在学生实验过程中，要对学生进行引导和交流，从而使学生得到最终的结论。使学生勇敢迈出了自主创新探索的第一步，提高学生的创新能力。同时在学生不断的试验过程中，学生不但掌握了知识点，还培养了学生的探索能力，拓宽了学生的思维方式，同时教师对于学生产生的疑惑进行了解答和指导，通过实验，学生能够并充分的理解物理定理的意义，大大的提升了物理教学的效率。

三、总结

综上所述，高中物理教学相对于其他学科难点较大，因此在高中物理教学中，要情景教学，激发学生的学习兴趣，巧用多媒体，进行趣味性，增加课外实验的开发，鼓励学生自主实验，培养学生的创新能力，从而有效的提升高中物理教学的效率。

参考文献

[1]张恒.高中物理教学低效性的原因分析与对策[J].中国农村教育，2019（06）：64.

[2]刘六四.提高物理课堂教学实效性策略研究[J].成才之路，2017（14）：81.