英文歌曲在英语学习方面的促进作用

董帅

摘 要：高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。教师应帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。

关键词：英语;歌曲;促进;学习

作为一名高中一线英语教师，我深知学生的学习兴趣是学好英语的先决条件。多年来我一直在探索多种途径激发学生的学习积极性，促使学生们提高英语学习兴趣，让每位学生都能够沉浸在学习英语的快乐之中。在课堂教学中，我尝试着用英文歌曲作为切入点，达到了意想不到的效果。下面我将自己的心得作以详尽的描述。

一、英文歌曲是极好的教学素材。

一提到教学素材，我们都不陌生，会想到文字、音频、视频等多种形式，获得这些素材的途径也有许多：网络、报刊、杂志等等。教材中的内容有些时候已满足不了新时代学生学习的需求，作为老师必须多方面了解拓宽获取教学素材的渠道。但同时最重要的一点就是如何能让学生积极主动地去学习这些语言材料。在不断摸索、反复尝试过程当中我有了答案，那就是原汁原味的英文歌曲。英文歌曲其实就是融合了悦耳动听的音乐旋律的一种语言学习材料。有了这份材料，老师可以牢牢抓住学生的注意力，并可以对学生进行听、说、读、写四个方面技能的训练。学生可以扩大词汇量，积累喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感。同时也可以培养学生的思维品质、文化意识和价值观。语言是文化的载体，歌曲是反映一种文化的窗口。在老师的适度指导下，通过学习英文歌曲，学生会逐步有能力挖掘歌曲的深层文化内涵。多形式教学素材的应用有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。

二、课前播放英文歌曲快速带领学生进入英语学习状态。

高中学生的课程很紧张，每节课之间的空余时间有限，如果不能及时调整好自己的思想，在下一节课开始时还沉浸在上一节课的思维中，将极大地影响下一节的听课效果。尤其英语课需要用英语思维思考问题。因此，课前播放一首脍炙人口的英文歌，可提前为学生创造一个英语学习氛围，可以起到事半功倍的效果，同时这也是最简单有效的方法。有的学生为了能听到完整的歌曲，课间再也不疯闹了，去卫生间的速度也加快了，只为了能早早地静静地坐在座位上好好欣赏歌曲。一首歌不要太长，控制在4～5分钟左右即可，内容要积极向上，具有代表性，最好是英文经典或是当下比较流行的。如果有学生主动推荐歌曲，老师要严格把关，一旦通过可鼓励更多的孩子有兴趣去积极筛选歌曲，也是提高英语语言学习兴趣的一个征兆。比如说，有一段时间，我和班级同学就一致同意播放一首Western Life 的励志歌曲《You Raise Me Up》，反响非常好。起初学生们还略显拘谨，不好意思跟着哼唱，但后来就完全放得开，信心满满地大声唱起来。每当音乐声想起来，孩子们很自觉地就进入了英语学习的氛围中，听到他们自己的歌声，他们本身也受到了鼓舞，也为自己的精神所感动，我更是看在眼里，喜在心里。

三、英文歌曲体现英语学习活动观，促进核心素养有效形成。

新课标提出来指向學科核心素养发展的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。英语学习活动的设计应以促进学习英语学科核心素养的发展为目标，英文歌曲的课堂应用可以帮助学生在活动中习得语言知识，比较文化异同。

在传统教学模式下，学生长期处于压抑的状态。对于学英语语言，学生缺乏语言环境，定容易产生厌学情绪和恐惧心理。此时，教师在英语教学中使用英文歌曲不但可以消除学生的疲劳，还可以激发学生学习动机，唤醒学生学习的主动性。多变的活动形式和丰富的教学素材可以使学生的认知心理和思想感情产生共鸣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，教师采用小组合作学习形式进行英文歌曲的学习，使学习任务更具体、明确，充分调动了学生学习的积性极和主动性，学生的学习热情得到了最大程度的激发。

在新课改理念下，英文歌曲成了英语课堂的客常，成了也英语教师的得力助手。对于学生喜爱的英文歌曲，老师要把握住关键点和对接点。英文歌曲在英语教学中的应用，教师需要进一步探索、研究，力争在最短的时间内将英文歌曲对英语教学的作用发挥到最大。

参考文献：

[1]郑舒妍. 英文歌曲在高中英语听力学习中的促进作用研究[J]. 校园英语， 2018（42）.

[2]戴秀平. 浅谈英文歌曲对英语学习的促进作用[J]. 甘肃教育（13）：65-65.

[3]姜敏. 英文歌曲对英语专业学生听力教学的影响[D]. 青岛科技大学， 2015.