综合多种教法，提升初中数学教学的有效性

陈巧薇

摘 要：随着新课改政策的持续深入，初中数学教师对于学生的数学学习效率要求也在逐步提升。为了帮助学生具备良好的数学知识水平，教师应当综合分析学生的数学学习现状，强化学生的数学知识探究和认知水平，从而全面优化学生的数学知识学习质量。因此，教师共需从多个方面展开系统性的数学教学，结合多样化的数学教学方法，进行具有综合性的教学指导，从而有效提升学生的数学知识水平。

关键词：多种教法;初中数学;课堂教学;有效性研究

在初中阶段的数学教学中，教师应当重点关注学生的数学知识学习效率。为此，教师对学生当前的数学学习效率进行系统性分析后，决定采用多样化的教学方法，指导学生学习数学知识。首先，教师需要引入多媒体教学方法，使学生对数学知识的学习充满兴趣。其次，教师可为学生创设相应的学习任务，通过引导学生进行知识探究，强化其知识水平。最后，教师应将学生组成相应学习小组，综合提升学生的数学知识学习效率。

一、多媒体教学，培养学生数学知识兴趣

在教师教授学生学习数学知识的过程中，需要重点培养学生的数学学习兴趣。在教师看来，兴趣是学生学习数学知识最好的教师。为此，教师需要结合学生将要学习的数学知识，以及现阶段学生的学习兴趣点，配合相应的教学方法进行指导，全面提升学生的数学学习兴趣。为此，教师通过长期的教学研究，决定采取多媒体教学法指导学生学习进行相应的数学知识。教师选取多媒体教学，能够使自身的教学表述更加清晰，起到良好的教学辅助作用。此外，教师为学生制作多媒体课件，能够将数学知识以更加形象的形式展示给学生。通过引入多媒体教学内容，教师可以有效培养学生的数学学习兴趣，同时全面优化学生的数学知识质量。

例如，教师在指导学生学习八年级上册“三角形的初步知识”的内容时，就可以采取多媒体教学法对学生进行相应的教学指导。首先，教师结合教学内容为学生创编相应的教学课件，将关于三角形相似的知识内容和学生的学习兴趣点相融合，使学生在学习数学知识时更加投入。其次，教师应按照学生的学习习惯和方法，为学生渗透相应的教学元素，使学生能够对三角形知识产生浓厚的知识学习兴趣。最后，教师指导学生展开更为全面的知识学习，使学生能够在快乐中学习，全面提升自身的数学知识水平。

二、任务驱动法，强化学生数学探究意识

在教师指导学生学习数学知识时，应当注重对学生数学知识探究意识的培养。因此，教师可以为学生设计相应的数学学习任务，引导学生进行更加全面的知识分析，从而使学生对数学知识内容进行更加深入的探究学习。当学生有了明确的学习任务后，便需针对实际学习目标进行全面的分析和探究，并最终将其转化为自身的数学知识认知。与此同时，教师需要对自身教授的内容有极为全面深入的了解，通过将数学知识内容进行拆解，为学生呈现相关数学知识的本质，并设计阶梯难度的数学问题，以提升学生对数学知识的理解水平。通过教师的综合性教学任务设计，使学生能够真正对数学知识产生相应的学习主动性，收获良好的教学效果。

例如，教师在教授学生学习八年级上册“坐标平面内的图形运动”的知识时，可以使用任务驱动法对学生进行相应的教学指导。首先，教师结合平面直角坐标系的知识内容，带领学生对相关知识内容进行系统性的回顾，有效加深学生的数学学习印象。其次，教师结合图形的运动方式，为学生设计相应的自学分析问题，引导学生进行逐步深入的问题思考。最后，教师按照设计好的问题，为学生展示多样性的问题解决方法，要求学生通过细致的思考，判断最佳的问题解决方法，从而使学生能够真正掌握相关的知识内容。

三、小组合作法，提升学生数学学习效率

初中阶段的数学学习，需要教师关注学生之间的合作学习意识的提升。因此，在教师需要指导学生组成相关的学习小组，使数学学习小组内的学生可以相互协作，然后学生就教师讲解的数学知识内容进行细致地分析。教师应重点帮助学生提升自学能力，通过指导学生解决较深层次的数学问题，强化學生对该知识内容的全面性理解。

例如，教师在教授学生解决八年级上册中关于“逆命题和逆定理”的知识时，就可以结合小组合作法对学生进行相应的教学指导。为此，教师将学生分成相应的学习合作小组，通过为学生设计相应的合作分析问题，引导学生进行更加亲密的问题分析，从而使学生能够具备良好的数学知识认知水平。此外，通过学生之间的紧密配合，能够对逆命题和逆定理有更加全面的认知，从而使学生的数学思维水平和学习效率都得到显著提升。

综上所述，教师在指导学生学习数学知识期间，应当从提升学生数学学习效率的角度出发。思考与教学内容相关的有效数学教学方法，从而使学生对数学知识的理解更加全面有效。

参考文献

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