赏识教育在中学语文课堂教学中的运用探讨

周剑峰

摘 要：赏识教育以尊重学生的人格为基本前提，通过采取正确的方式鼓励学生、赞扬学生在学习中获得的进步，并欣赏学生，充分相信学生会有更好的发挥。本文主要分析的就是赏识教育在我国中学语文课堂教学中的运用。

关键词：中学;语文;课堂教学;赏识教育

赏识教育是在爱的基础上展开的教育，是从心理角度展开的教育，是对学生生命的教育，同时也是学生对个人能力得到赞同的需求。对于中学生来说，正处于青春发育期，也是性格形成的关键时期，对外界对自己的看法较为敏感，最渴望得到爱和赏识。赏识教育就是将对学生的爱和赏识具体化，让学生体会到教师对自己的关注和爱，并在这个过程中学会爱人。

赏识教育是教师与学生之间“感动与被感动”的过程。教育者在开展教育的过程中充分赏识学生，让学生感受到爱，感受到感动。从而获得更加丰富的情感体验，用最真挚的情感与面对语文课文文本，对文本中体现的爱的价值感同身受。从而让学生自己学会赏识，在学习的过程中获得良好的效果，让教师的教育方式得到有效的回馈，从而更加坚定的执行赏识教育。

一、中学语文教学中实施赏识教育的价值

1.营造和谐的语文学习环境

上文已经提及，赏识教育其实就是爱的教育。教师对待学生的态度会直接影响学生对待学习的态度。如果教师坚持用赏识的眼光看待学生，学生也会树立较强的学习信心，在获得积极情感体验的基础上去学习语文。中学生很渴望得到家长和老师的关注和肯定。这种肯定会充分激发学生潜在的学习动力，促进他们更好地学习。教师在赏识学生的同时，要给予学生最真实的爱，充分保护学生的自尊心和创造欲。学生在学习过程中难免会出现不良的学习习惯，此时教师应当用爱的心态去引导学生纠正，并用发展性的眼光去鼓励学生、引导学生。

2.激发学生积极的语文学习动机

动机是学生学习行为的内部动力和直接原因。学生所采取的一切学习行为都是由学生的内部学习动机引起的。如果学生有较强的学习动机，那么学生就会养成一个自主学习、自主探究的习惯，学习目标的指向性会更强。学生在语文学习的过程中，如果具有较强的学习动机，就会激发学生主动探索和尝试。但是如果这种探索和尝试得不到教师的赏识，那么这种内部学习动机会渐渐削弱。那么在今后的学习过程中，这种主动探索、主动尝试的行为一定会不断减少。但是如果这种不断探索、尝试的行为得到了老师的赏识，学生就会对学生产生更加浓厚的兴趣，而且学习的方向也会更加明确。

二、赏识教育在中学语文当中的应用策略

1.赏识学生的学习进步

学生在语文学习当中的每一次小小的进步，都是学生对语文学习进行主动探索的表现。虽然实现进步的原因并不仅仅在于学生的努力和尝试，但是学生自身的因素绝对是主要的内在因素。教师在此时给予学生赏识，会让学生意识到教师在时刻关注自己的学习行为，所有的努力都被教师记在心中，进而激励学生更加努力地学习。学生的学习进步会直接反映在学生的学习成绩上。为此，教师要对学生的学习成绩进行正确的评价，以量化数据来激励学生进步。如，教师可以对每位学生每次考试成绩的变化做出量化统计，用折线图的方式，让学生清晰看到自己每次成绩的变化。在学生成绩进步时，毫不吝啬的给学生表扬，具体到学生在哪一方面取得了进步，引导学生分析出现进步的原因是什么。对于学生出现退步的时候，教师要耐心地为学生划定下一次的目标线，分析学生在哪一方面出现了问题。此外，教师在课堂提问环节要注重公平性，让每一个学生都有公平参与课堂的权利，激励学生主动回答问题。如果学生主动回答问题的次数变多，与同学合作学习当中起到的较大的作用，就要好好夸奖学生的表现，在班级内树立正确的学习目标。

2.赏识学生的道德情感

中学语文教学除了可以教授学生掌握更多的语言运用知识之外，还能够引导学生获得良好的道德情感体验与人生哲理。因此，教师不仅要赏识学生语言运用能力的获得，还要赏识学生在语文学习过程中显露出的道德情感。情感态度与价值观是中学语文教学当中十分重要的课程教学目标，要求教师必须要充分关注学生道德观念的养成，养成是非观念和真善美的品质。

3.赏识学生的语文学习兴趣

兴趣是学生学好语文的前提和基础。学生只有对一门学科感兴趣，才有了学好该学科的可能性。因此，激发学生语文学习兴趣是许多语文教师共同探讨的问题。教师要抓住时机激发学生对语文学习的好感，引发学生对语文学习的兴趣，使得学生主动去学习语文，让学生将语文学习变成一种快乐的学习过程。教师赏识学生，对学生的学习行为给予充分的鼓励，使得学生从心理上产生被欣赏的感觉。从而在获得小成就时感到快乐，在失败时产生必须要成功的想法。这种心理状态会使得学生的學习和教师的教学达到事半功倍的效果。因此，教师在语文课堂上，应当充分贯穿赏识教育的思想，慢慢引导学生养成学习兴趣。同时教师要充分赏识学生的语文学习兴趣，如课外阅读兴趣，兴趣的培养和坚持与教师的正确引导是分不开的。

语文是我国中学教育当中十分重要的基础性的人文社会学科，除了让学生掌握较强的语言知识运用能力之外，对学生的正确价值观的引导也是语文教育的重要目的。同时，赏识教育可以让学生形成自信的心理，对学习和生活充满激情。教师的言行举止可以给学生带来巨大的影响，学生可以在老师的眼神、行为、语言中感受到教师对自己的态度，而这个态度对中学生的学习和个性成长来说都有着重大意义。

参考文献

[1]陈艳.论赏识教育理念在初中语文教学中的运用[D].济宁：曲阜师范大学，2017.

[2]李娟.初中语文教学中的赏识教育研究[D].南昌：江西师范大学，2017.