游戏教学法在小学体育课程中的应用与探究

肖振文 姜英花

摘 要：随着教育改革的不断深入和发展，小学体育的课堂教学也发生着巨大的改变，以学生为主体的教学观念不断的渗透到学科教学的每一个环节中，那么，如何做好小学体育学科的教学工作呢，如何有效的激发学生的参与热情和提升学生的运动水平呢，经过长期的教研实践，将游戏教学法应用于小学体育学科中，对体育教学的有效推进和质量发展具有重要的指导意义，因此，本文作者结合自身多年实践教学经验，对游戏教学法在小学体育课程中的有机运用展开研究。

关键词：游戏教学法;小学体育;体育教学

游戏教学法是以学生为主体，将枯燥的体育知识和训练内容以趣味化的游戏进行展开，提升课堂的训练氛围和学习动力，同时，游戏教学法也符合学生当前的心理特征和行为特点，将学生活泼好动的性格特点有机的融合进体育游戏中，让学生在游戏的同时得到能力的增长，此外，共同游戏的组织，也可以培养学生团队协作的意识，促进学生素质教育的发展，因此，本文从调动运动参与度、巩固运动基础性以及培养运动集体感三个方面，对游戏教学法在小学体育学科中的应用进行探究。

一、运用游戏教学，调动学生运动的参与度

目前，在实际教学活动中，教师对学生采取单方面知识的讲授，过分保护学生的运动安全，造成学生缺乏足够的体育活动，同时，面对枯燥的体育讲授，忽视学生运动的兴趣和课堂氛围的营造，导致学生对体育课程产生不良的学习情绪，影响学生身体素质的提升和体育知识的学习，因此，在课堂活动中，教师应把握学生心理特点，运用游戏教学的方式，将教学内容引入游戏环节，提升学生运动的参与程度，创设积极、趣味的活动环境，从而提升学生的学习兴趣和运动能力。

例如：在“跑步”的教学中，考虑到学生对单纯的跑步训练缺乏兴趣，为了调动学生对活动的参与热情，我运用游戏教学的方式，组织学生进行“接力往返跑”“绕杆跑”等游戏活动，学生正处于儿童时期，或多或少存在一些好胜的心理，个个都摩拳擦掌的准备跑赢对方，在游戏开始前，我组织学生进行充分的身体热身运动，保证身体技能的灵活和热度，防止活动中的意外扭伤，随后对比赛规则进行宣贯，引导学生正确比赛、公平竞争的体育行为，在游戏的活动中，学生都积极的参与到比赛之中，其他学生充当啦啦队在一旁呐喊助威，通过游戏活动的运用，不仅使学生锻炼了体育能力，还对课堂的运动氛围起到了良好的营造效果，促进学生运动水平的提升。

二、利用游戏教学，巩固学生运动的基础性

体育是一门理论结合实践的运动学科，将课堂知识实施到体育训练中，从而提升学生对知识的掌握和运动技巧的使用，然而，在部分地区的教学中，教师往往采用单一、老套的训练方式展开活动，学生对基础性的训练内容并不在“感冒”，有时会产生消极情绪，因此，在课堂活动中，教师结合教学内容，利用游戏教学的手法，以游戏的形式为基础，将教学内容代入到游戏活动中，让学生在娱乐的同时，巩固运动的基础，提升体育知识运用能力，使学生保持高昂的运动热情投入到体育训练中。

例如：在“乒乓球”的运动中，如果使用持拍对打的方式进行基础训练，对学生的运动热情和训练效果无法得到有效的提升，因此，我利用游戏教学的方式，让游戏带动学生的“乒乓”熱情，我将学生分为4组，每2组相向对立，让学生以平拍颠球的方式进行运球接力，优胜的一组将会获得奖励，在接下来的游戏活动中，小组双方的学生都小心翼翼的进行颠球运动，生怕球体掉落影响接力的效率，通过游戏教学的利用，让学生在巩固运动基础的同时，提升运动的兴趣和效率，从而使学生的运动水平得到有效提升。

三、借用游戏教学，培养学生运动的集体感

体育精神一直是我们需要传承和发扬得优秀文化，在小学体育教学中，教师在体育训练中，巧妙得渗透德育和体育精神得培养，将有利于学生在今后学习和成长中得良性发展，从而对学生素质教育的培养具有促进意义，因此，在体育活动中，教师可以借用游戏教学的方法，组织学生分组进行体育小竞赛或对抗赛等，在锻炼学生体育基础的同时，还使学生养成团队合作的意识，凝聚学生集体荣誉感，从而促进素质教育的发展。

例如：在“足球运动”的教学中，首先让学生了解足球运动是一项团队配合的集体项目，树立学生团队意识，然后组织学生以游戏对抗的形式，分成AB两组进行比赛，在对规则告知的同时，做好运动前的热身活动和安全事项，此外，我还明确各成员的位置区域和职责范围，防止学生满场乱跑、消耗体能打乱秩序的现象发生，活动开始后，学生都各司其职的站在自身的活动范围内，最终在团队良好的配合下，A组以3比2的分数赢得比赛，通过游戏对抗赛的形式，将德育渗透到学生的日常运动中，从而培养学生的体育素养，提升学生的运动水平。

综上所述，游戏教学法的有效运用，不仅帮助学生在学科的学习中得到运动水平的提升，还让学生在游戏的过程中养成团队协作的意识和集体精神，对学生今后的素质发展起到促进作用，同时，游戏教学法的应用，使教师在体育训练中更有计划的开展教学活动，掌握课堂教学的节奏和方向，保证体育训练的有效开展，因此，在今后的教学实践中，希望广大教师，从学生的运动基础出发，创新教学模式，提升学生的学习热情和学习能力，从而有效的推动教育改革不断向前发展。

参考文献：

[1]姚锦端.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探析[J].新课程，2018（28）：82-82.

[2]王犬直.简论体育游戏在小学体育教学中的运用[J].南北桥，2017（2）：160-160.