易琴莲
摘 要:现在的幼儿教育不但重视各年龄阶段的幼儿共同发展,而且开始更多地关注孩子的个体发展,提倡为孩子的成长提供丰富多样、自由开放的活动环境,鼓励孩子自由选择活动方式,培养自主学习的习惯,有助于促进孩子個性化发展。区域活动就是很好体现当前这种幼教理念教育途径,也是孩子最适合和喜欢的一种方式。
关键词:幼儿;区域活动;策略;丰富有趣
一、幼儿园区域活动中存在的问题
区域活动深受孩子和教师的喜欢,但是在开展的过程中也存在一些问题。首先,在区域设置上,教师忽视了孩子的意愿和兴趣,只是根据自己的想法和意愿,结合活动室的结构来布置一些固定的形式。因而不符合幼儿的兴趣爱好,所以他们在参与区域活动时就不那么积极主动,而是排斥或者应付,而区域的创设也就成了一种摆设。其次,活动区域的活动材料的投放目的性不够明确,一放就是一到两个月,不能经常性更新和变化,所以不能吸引孩子去主动参与活动。加上材料的投放忽视孩子的年龄特点,没有难易之分,同时活动材料的单一性和不够丰富,也引不起孩子的参与兴趣。再者,教师对在区域活动中自己究竟处于什么角色把握不够明确,不能准确地把握幼儿的活动意向和需求,不知道小孩子在想什么,想干什么,不了解孩子已有的活动经验和水平,认为孩子自己能玩就行。这样就导致区域活动形同虚设,失去它原有的意义,不利于幼儿的个性成长和全面发展。
二、幼儿园区域活动的应对策略
针对当前幼儿区域活动存在的问题,各个幼儿园也采取了各种措施来改变这一现状,让区域活动在幼儿园焕发生命的活力,让孩子们在参与活动的过程中养成良好的合作、探究和学习的习惯,有利于孩子个性的和谐发展。
1.正确认识区域活动的重要性。
幼儿园区域活动在实施的过程中之所以出现以上问题,主要是因为教育者没有认识到它的重要性,片面地认为这只是一种活动形式,可有可无。所以要想改变这种现状,必须让全体幼儿教师认识到区域活动的重要性,认识到它在幼儿教育过程中不可忽视的作用。这就需要加强教师相关理论学习,提高认识,从思想上转变对这项活动的认识误区。根据不同年龄段幼儿的教育目标和发展水平,有目的地创设相应的活动环境,投放适合幼儿操作或参与的活动材料,引导幼儿按照自己的兴趣和能力,以操作设计为主的活动方式,进行个别化的自主学习活动。其主要目的就是要培养孩子对学习的兴趣,学会在实际操作和探究中认识周围的生活环境和客观事物。
2.创设丰富有趣的区域活动环境。
对于幼儿区域活动的设置,我们可以创设丰富有趣的活动形式和环境,主要分为社会性区域、动性区域和学习型区域。社会性区域的设置主要是根据幼儿的年龄特点,设计相关的场景,给孩子提供一个仿真的社会小环境,设置一些孩子们熟悉的经常接触的角色区,把幼儿教育目的融入其中。指导幼儿通过扮演不同的角色,真实体验成年人的情感思想,培养幼儿的社会性适应能力,积累一定的参与社会生活的经验。如,遵守交通规则、尊老爱幼、礼貌谦让等,孩子不仅从中真实体验到社会生活准则,同时学会多种与人交往的方法,从小养成遵守社会规则的习惯。至于运动性区域则是根据幼儿年龄特征,给他们提供一定的场所和合适的运动器械,引导他们依据自己的兴趣爱好自由选择,既激发孩子参与活动的兴趣,又能增强孩子的身体素质。如,在专门的区域放置运动性玩具或者器械,设置活动规则,将参与的孩子分成相应的小组,引导他们自由活动,但是要求必须遵守活动规则。这样的活动方式不仅锻炼了肢体协调能力,还培养了孩子的规则意识,有利于培养孩子的良好行为习惯。
3.教师的指导要有针对性。
幼儿区域活动的开发、组织和实施,都离不开教师的引导,教师在活动中的角色决定了区域活动开展的趣味性和有效性。首先,教师的指导要有针对性,例如,美术活动区域的指导,教师要在活动之前了解幼儿的年龄特征和兴趣爱好,有针对性地投放相应的活动材料。材料既不能过于单一,也不能过于新奇,单一的活动材料容易让孩子产生厌烦情绪,而过于新奇的又会出现多个孩子争夺的现象。所以,投放材料要符合活动区域孩子的个体爱好,才能使活动开展有序而有效。其次,教师不仅要有效组织孩子积极参与活动,同时还要积极参与到活动中,以孩子伙伴或者朋友的角色平等地出现在活动场所,互相交流,共同遵守活动规则,对于这个活动区域的孩子都是一种带动和鼓励。如,才艺展示活动区域,教师既是忠实的观众,又是参与展示的一员,既和孩子一起表演,一起快乐,又能认真地欣赏或是送上自己的掌声。教师的态度必须是真诚的,而不是敷衍的,只有这样才能和小孩子产生思想上的共鸣,起到真正的教育作用。
所以,幼儿区域活动的设置和实施,不能只是体现在形式上,关键要落到实处。区域活动的内容也要不断创新,符合幼儿的成长和心理需求,让幼儿在参与区域活动的过程中,个性得到发展,能力得到提高,习惯得到培养,这样才能起到教育的作用。
参考文献:
[1]石梅. 浅析幼儿园区域活动中存在的问题与对策[J]. 中学课程辅导:教师教育,2016(1X).
[2]赵利杰,孙敬. 幼儿园区域活动中存在的问题及对策[J]. 才智,2011(8):297-297.