小学数学课堂教学效率的有效提升

韩占稳

摘 要：近年来，我国经济社会实现了快速的发展，人民生活水平也得到了很大的提升，人们也越来越重视教育。数学是小学非常重要的学科，数学的教学工作也要跟上时代的步伐，不断提升课堂效率。要想提升小学数学课堂效率，必须提升小学数学的教学水平，只有这样，才能实现数学教育又好又快发展。本文主要分析了提升小学数学课堂效率的具体方法。

关键词：小学数学;数学课堂;教学效率;有效提升

我国已经实行新课程改革很多年，国家也在大力推行素质教育，所以，为了满足国家和人民对于教育的要求，必须将提升课堂效率放在小学教学的第一位。只有高素质的教师团队和有责任心的老师才能培养出好的学生。老师在小学数学的教学工作中，首先要提升自身的综合素养，不断探寻提升课堂效率的方法。

一、营造合适的教学环境，增强学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生对一些知识特别有兴趣，那么就会主动进行探究和学习，从而让学习效率得到提升。相反，如果课堂环境过于沉闷，学生也就提不起学习的兴趣。因此，老师一定要找到合适的手段，激发学生的学习兴趣。良好的学习环境可以让学生积极主动地参与到学习中去，从而可以在有限的时间获得更多的知识。营造合适的教学环境是一种非常有效的方法，有效的教学环境可以让学生能在课堂上完全投入，最终实现课堂效率的提升。学生学到知识的多少跟学生学习兴趣的大小有着密切的关系，学生的学习兴趣越大，学生学到的知识就越多。所以，老师在实际的教学工作中，需要营造合适的教学情境，并且要实现教学环境与知识的完美结合。通过恰当的学习方式，获取知识，这样就能保证学生在轻松愉快的环境下开展学习活动。

例如，在学习《100以内加减法》的时候，老师可以向学生提出这样的问题：“熊大天天都要出去摘草莓，第一天摘了20个，第二天摘了24个，第三天摘了30个，第三天回来的时候他看见了熊二，就打算送给熊二40个草莓，问熊大还剩下多少个草莓？”小学生都比较爱看动画片，对于动画片也有很大的兴趣，所以遇到这个问题的时候，学生就会努力思考，并且全身心地投入到题目的运算中去。在此期间，老师要多多鼓励学生进行运算，对于计算错误的学生也不要进行指责，这样才能让学生乐于计算。

二、开展小组合作学习，实现学生共同提高

新时代下，人们越来越重视教育，社会也需要全面发展的人才，所以现代学生的发展方向就是成为全能型人才。传统的灌输式教学法已经越来越不被社会所认可，现在最有效的学习方法之一就是小组合作学习，可以在学生之间形成优势互补，同时也可以锻炼学生的表达能力和团队意识，最终实现小组内部的全面提高。同时增强了学生之间的交流和合作，学生主动参学习、老师辅助教学的方法也有助于全班学生实现共同进步。

例如，在学习《圆的认识》这部分内容的时候，老师可以把学生分成不同的学习小组，书本上指出，圆的直径处处相等，根据圆的这一特点，老师让学习小组进行探讨和举例。小组讨论的时候，有的学生会想到车轮是圆的，有的学生会想到盖子的形状是圆的，虽然东西不一样，但是经过探讨，小组可以得出一个结论：“无论是车轮还是盖子，它们自身每一条直径都是一样的。”小组讨论可以在不知不觉中拓宽学生的学习思路，在讨论中每个学生也会形成自己的思路和方法，老师也能掌握学生的学习情况，并且做出进一步的计划。学生在探究的过程中锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。

三、营造竞争的学习氛围，让数学学习充满生机

老师在教课的时候需要了解每一个学生的特点及其思维方式，还有每个学生的智力水平，这样，在教学中才会让每一个学生都能受益，也就是要做到因材施教。小学生都有一颗竞争的心，而且在充满竞争的学习环境中会变得更加积极，老师可以利用学生的竞争心理让学生更好地学习知识。小学生对于胜负都比较看重，所以老师可以根据学生的这个特点设计课堂的内容，从而提高课堂的效率和学生的学习水平。

例如，在学习到《小数的加法和减法》这一部分内容的时候，老师可以组织一次小数加减法计算的比赛，每个学生都有十道题目，学生完成之后，老师可以根据学生计算的准确率和所需时间来发放奖品，对做得又对又快的学生给予奖励和表扬。用这样的方法，可以提升学生的竞争意识，同时，在比赛中学生的解题能力也会有显著提升。多参加这样的比赛，学生也会乐于发言，学生的自信心也会得到提升。

总而言之，学好数学对学生未来的学习和生活都是非常重要的，而想要增强小学数学的教学效果也必须提升课堂的效率。老师可以营造出合适的教学环境，提升学生的學习兴趣;组织学生开展小组合作学习，增强学生的学习能力;设置一些答题比赛，增强学生的竞争意识和进取心等，只有这样，小学数学课堂的效率才能实现真正的提升。

参考文献：

[1]程会惠.提升小学数学课堂教学效率的有效策略探究[J].新课程·小学，2017，（12）：118.

[2]刘燕.有效提升小学数学课堂教学效率的途径[J].开心，2017，（16）：58—58.