对推进农村幼儿园家园共育的思考

马梅

摘 要：作为幼儿教育中的重要组成部分，家园共育在教育教学实践的过程之中备受社会各界的广泛关注，为了体现幼儿的主体地位，不断提升幼儿阶段的教学质量和教学水平，许多学校不断的实现家园共育，积极落实这一教育策略和教学手段，为幼儿的个性化成长的发展营造良好的外部空间。对此，本文站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，对推进农村幼儿园家园共育进行相应的分析以及研究。

关键词：农村幼儿园;家园共育

一、引言

在推动市场经济改革的过程之中，农村与城市之间的联系和互动越来越频繁，其中农村人口呈现不断上升的趋势，为了提高农村的综合竞争实力，我国开始不断加大对这一地区的教育投入，其中幼儿园教育备受关注。幼儿园教育所涉及的内容和形式比较复杂，为了充分体现这一阶段教育教学的重要作用和优势，家园共育尤为关键，家园共育对实现家庭教育和学校教育资源的优化配置和利用意义重大，每个参与者都必须要综合考虑各类影响要素，充分体现家园共育的实质作用及优势。

二、家园共育

家园共育以家庭教育和幼儿园教育的完美融合为基础和前提，通过家园互动和合作来推进教学和引导活动，充分体现幼儿的主体地位，保障幼儿在幼儿园和家庭中保持良好的学习习惯和行为习惯，只有这样才能体现家庭教育和幼儿园教育的实质作用和优势。幼儿园管理层及老师需要分析家园共育机制的构建要求，抓住重难点和本质特征，着眼于幼儿的学习及成长规律来调整育人模式和方向，坚持幼儿的主体地位，以此来实现有的放矢，促进各类教学实践活动的顺利开展。家长个人需要主动与幼儿园取得联系，保持密切沟通和及时互动，实现两种教学资源的共享和合理分配，以此来促进幼儿园教育教学实践活动的顺利开展。幼儿园则应该关注不同教学环节之间的联系，保障家庭与学校之间的无障碍沟通和互动，只有这样才能实现家园共育机制的有限构建。

三、构建家园共育机制

在幼儿园教育教学的过程之中幼儿教师扮演着重要的角色，幼儿教师需要了解幼儿教育教学的现实条件，分析科学育儿的具体内容及要求，以此来实现前期的教育教学目标。其中家园共育能够为学校教育提供更多的依据和辅导，弥补学校教育所存在的各类不足，在落实家园共育的过程之中，学校和老师可以与家长能够构建良好的互动关系，完善现有的家园共育机制，保障幼儿能够接受优质的教育及指导。作为家庭教育中的主体，父母的教育质量和教育意识还有待提升，缺乏正确的教育理念，还没有接受过正规科学的育儿训练，因此在家庭教育的过程之中存在许多的困难和障碍，难以实现家庭教育工作的顺利开展。其中家园共育能够实现学校教育和家园共育的优势互补和取长补短，让老师能够在与幼儿进行互动的过程之中了解幼儿在家中的具体表现，从而主动的调整教育教学策略和方向。另外家长也可以也着眼于幼儿的学习和成长状况，加强与老师之间的联系，找准家庭教育的重点以及核心，以此来更好的实现两大教育资源的合理利用和配置。幼儿园可以开展“开放日”、“家长日”等体验活动，让家长有一个深入了解幼儿园教育及幼儿学习状况的机会。

家庭育儿指导机制的构建和完善尤为关键。家长个人需要站在不同的角度加强与幼儿老师之间的联系，了解幼儿的个体差异性以及个性化发展偏好，根据幼儿的个性化发展要求采取科学的幼儿指导形式来促进不同教育教学实践活动的顺利开展，保证每个幼儿都能够在一个良好的学习氛围以及家庭氛围之下实现良性成长。结合相关的实践调查不能发现，有一部分幼儿家长所采取的教育理念和教学模式比较落后及传统，没有意识到幼儿的身心发展情况，严重影响到幼儿的自信心以及自尊心，同时还会使得幼儿产生许多的消极应对情绪，其中家园共育则能够有效的突破这一不足，家长可以在老师的引导之下主动地调整自身的家庭教育方式。

四、打通家园共育渠道

从上文的相关分析不难发现，家园共育所涉及的内容和形式比较复杂，对幼儿的良性成长和发展意义重大，为了促进幼儿园家园共育工作环节的大力落实，幼儿园需要主动的與家长取得联系，了解幼儿的个性化发展偏好以及教育教学规律，构建良好的家园共育机制，打通家园共育渠道，积极开展形式多样的亲子教育活动，让幼儿能够在主动参与的过程之中获得更多自由发挥的空间。其中幼儿园可以开展形式多样的趣味活动，作为幼儿学习和成长的黄金阶段，幼儿园教育阶段尤为关键，幼儿的好奇心以及求知欲比较强，如果能够对其进行恰当的引导就可以有效的提升幼儿园的学习能力和实践动作水平。家长在幼儿学习和成长的过程之中需要进行适度的引导，坚持幼儿的主体地位，引导幼儿走进大自然、走进社会，在自主学习和参与的过程之中完善个人的人格，塑造正确的人生三观。比如幼儿园可以组织开展各种育儿讲座，鼓励家长参与主体确定、形成安排、内容筛选等环节，以此来构建完善的家庭育儿指导机制，实现幼儿园和家庭的无障碍沟通及互动。

幼儿园可以开展各种亲子活动，明确前期的幼儿教育目标，以合作、尊重和平等为前提，加强与家长之间的互动理解和信任，保障家长能够为幼儿园教育教学实践活动提供更多的支持。家长自身则需要关注教育能力的不断提升，改变原有的教育理念和教育模式，主动参与不同的社会以及学校亲子活动，在与幼儿进行情感沟通和互动的过程之中培养幼儿良好的总结能力，表达能力以及沟通能力，只有这样才能够体现家园共育的重要作用及优势，实现农村幼儿园教育教学实践活动的顺利开展。

五、结语

农村幼儿园家园共育所涉及的内容比较复杂，不管是幼儿园老师还是家长都必须要意识到这一合作机制的重要作用及优势，构建完善的家园共育教育共同体系，开展形式多样的家园共育活动形式，让家长以及老师都能够意识到家园共育的重要作用及优势，为各类幼儿园教育活动以及指导活动的顺利开展奠定坚实可靠的基础，只有这样才能够体现幼儿园教育的作用，让每一个幼儿在自主学习和实践的过程之中实现良性成长和全面发展。

参考文献

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