民间体育游戏助力幼儿快乐成长

时运佳

人类成长和发展的过程是人与人之间、人与社会之间、人与自然之间不断互动、碰撞、发现、探索的过程。如今手机、平板电脑、电子音乐鼓等越来越多的电子类产品走进了我们的生活，也逐渐填满了幼儿的童年。这些电子产品和玩具不仅占用了幼儿玩耍、游戏的时间，切断了幼儿与家长之间的亲密互动，也阻碍了幼儿与幼儿间的沟通交流，更减少了幼儿走进自然、感知自然、发现自然的机会。不仅如此，随着时间的推移和社会现代化的发展，幼儿的“游戏”能力似乎也在渐渐退步。例如：《熊出沒》《喜羊羊》等动画片占据了幼儿大部分的成长时间，对幼儿的思想有直接的影响，左右着他们的思考能力和辨别能力。幼儿好像也只有在“充气城堡”和“海洋球”里才会“疯”上一阵子，他们不仅缺失了与同伴合作游戏的乐趣，也缺失了探究和创造的能力，更缺失了最自然纯粹的快乐，在最需要“在游戏中成长”的年纪里面迷失了童年本该有的样子。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这一学习特点是由幼儿的年龄特征、认知特征、生理特征和经验特征等方面决定的。《幼儿园工作规程》也指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进幼儿能力和个性的全面发展。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确强调了幼儿教育以健康为首要任务，在体育教学中要以游戏为其基本的活动形式。游戏为什么对幼儿身心成长和发展有着非常重要的作用？现代学习理论指出：有意义的学习一定是学习者主动建构的过程。最适合幼儿天性的活动就是游戏，在游戏过程中幼儿能够自主、自发、全身心投入。游戏，就是幼儿最直接的学习方式、最好的学习方式、最有意义的学习方式。

作为非物质文化遗产的民间体育游戏历史悠久，凝聚着劳动人民的智慧和传承中国的民俗文化。例如常玩的有丢手绢、跳房子、踢沙包、跳皮筋、抓小鱼、贴锅饼、老鹰抓小鸡、木头人等等。民间体育游戏有三大显著特点：不受场地限制、不受人数限制、不受道具限制。不管是在院子里，还是在路边;不管是有2人还是几十人;也不管是一根皮筋、几个沙包、几根木棍，或者几块石头，都可以进行民间体育游戏。

民间体育游戏作为幼儿园健康领域活动中不可缺少的一部分，多种多样的玩法和组合可以让幼儿快乐地玩上一整天。不仅增加了儿童与自然环境间的互动，还具有一定的娱乐性、生活性、竞技性、规则性、健体性和想象性，同时也非常符合幼儿爱模仿、爱劳动、爱游戏的天性。同时，促进幼儿社会性的成长和发展，培养幼儿坚韧不拔的品质，提高幼儿与同伴间的协作能力，增强幼儿的社会适应性，促进幼儿身心全面和谐发展。我园不断尝试将民间体育游戏园本化，融入幼儿园一日活动中，进而促进幼儿的身心健康和全面发展。例如：小班幼儿体能较弱，各项运动技能都比较差，主要以感知运动类游戏为主，因此在民间体育游戏的设计上，可采用运动量较小、动作易完成的游戏，像“顶沙包”“跳铁环”等类型游戏;中班幼儿在运动能力和社交能力方面有所提高，民间体育游戏可设置为“踢沙包”“滚铁环”等类型游戏;大班幼儿动作更为协调，身体更加灵敏，主要以规则性游戏为主，游戏的难度也随之上升，同时加入更多合作游戏的成分，如“海陆空”“铁环绕障碍”等类型游戏。总之，幼儿园中民间体育游戏的设置一定要符合幼儿的年龄特点与发展水平，根据不同年龄段需掌握技能的不同，来设计不同的活动目标，以满足幼儿的运动兴趣，适应幼儿的运动特点和能力发展。

运动，是人类的天性;游戏，是儿童的天性。游戏的过程既是身体运动的过程，也是思维转动的过程。作为一名新时代的幼儿教育工作者，在培养幼儿成长和发展的过程中，我们有责任和义务挖掘中国民间体育游戏之精髓，发挥中国民间体育游戏之价值。在幼儿园中选择适宜幼儿阶段身心发展规律的优秀民间体育游戏，带领幼儿在民间体育游戏中强健体魄，传承文明！