班主任班级管理之我见

李红霞

摘要：作为班主任我有着深刻的体会：课堂上，我们是知识的传授者;活动中，我们是班级的领导者;生活上，我们是家长的代理人;与学生斗智时，我们是心理专家;学生有困难时，我们又变身朋友、知己……我们不断的变换角色，内心却是痛并快乐着。的确，孩子们的教育离不开我们的言传身教，尤其在他们迷茫之时，困难之时。下面就两方面谈一谈我的做法，希望起到抛砖引玉的之效。

关键词：班主任;班级管理

1挫折教育

相信作为班主任，最不愿听到家长说的就是：我家孩子是个顺毛驴，就得哄着说，要不然就乱发脾气。作为班主任，针对孩子的性格来进行教育是应该的，但现在的孩子被家长说说就发脾气，动不动就压力大，值不值得就离家出走，甚至还有扬言要自杀的。因此，我一直认为有必要从小就让孩子接受挫折教育。我的方法是：

1.1要学会正确面对挫折，就要向学生贯彻遭受挫折的思想。

在现实生活中，不遭受挫折是不可能的。因此，教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。

事件：学生李某萱，因父母离婚遭受打击，暴露出一系列问题，性格上：由一个活泼开朗，热情欢快的小女孩一下子变成了一个沉默寡言、忧郁的孩子。行为上：不在家住，要求住到小餐桌;每天晚上玩手机游戏、上网聊天到12点;和云南的一个网友相约见面。

方法：（1）稳其心：我找来李某萱，引导她如何调整心态;告诉她父母虽然不在一起，但对她的爱不会减少;要明白作为一个学生的首要任务和娱乐生活之间哪个更为重要;告诉她应该选择亲朋好友来倾诉内心的烦恼;告诉她与网友见面的众多案例等等。（2）清其侧：我联系了孩子的父母、姥姥姥爷、爷爷奶奶，希望她们不要在孩子面前相互指责对方而给孩子压力。同时，我召集起平时和李某萱关系比较亲近的同学，希望她们多听李某萱的倾诉以及给一些正面的、积极向上的引导。（3）动其身：恰逢同学们正在准备班级的元旦节目，我鼓励李某萱去参加自己喜欢的舞蹈。历时4个月，李某萱从拒绝、冷漠、偶尔的强颜欢笑直到现在像朵小葵花般阳光、自信、快乐。

1.2人为地制造挫折

针对有些学生诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。

事件：学生王某泽，头脑灵活，家庭富裕。经常在小伙伴中炫耀自己：300元的悠悠球、四五百的名牌衣服、家中的宝马车、….针对这种情况，我制定以下方法：（1）悟感动：我专门开了一次班会课。讲解父母工作、挣钱的辛苦，作为子女如何为父母做力所能及的事情。（2）明不足：为了更加触动心灵，我刻意的追问，我们身边是否有这样的人和事，学生们异口同声的指向王某泽。该生由此做了自我检讨。（3）练忍耐：在以后的几天里，但凡该生有不当的言行我都会刻意的對其批评和教育。我眼看着，王某泽那股不可一世的傲气，被一次次的打击。情绪低沉、眼睛看我都开始偷偷的瞄了。我再次把王某泽叫来，告诉他整件事情的前因后果。他留着眼泪向我鞠了一躬说，谢谢老师的良苦用心。现在，摒弃了傲气的王某泽有耐性、能担当、积极向上。

1.3从挫折中学到知识，吃一堑，长一智。

对于在生活中遭到的挫折，要善于总结，从中学到经验，防止我们在同一个地方再跌倒，这才是我们要做到的，也是挫折带给我们的礼物。

事件：班里“我们的榜样”专栏有一位同学的三张照片的眼睛都被划坏了。追查之下，竟然是两位平时表现优秀的女生与“受害人”发生口角没有占到上风，于是就拿照片出气。

方法：（1）找不足：我让她们说该怎么办？两位女生哭诉自己的不是，后悔自己的行为。（2）深认知：我认为她们应该认识的再深刻些，于是要求她们拿着“受害人”的照片重新洗。当得知这样不能洗时，她们主动提出为自己的过错承担责任每人拿出20元钱给“受害人”。接下来，更是深刻的检讨了自己，表示以后绝不再犯。

以上是我在实施挫折教育时的真实案例。现代社会是一个充满挑战的社会，不遭受挫折是不可能的。让学生在学校中就掌握应付挫折的方法，才避免成为温室里的”花朵”，在一定程度才能够更好地适应社会。你看，教会学生在遭受挫折时转变思想，善于总结，敢于承担，学生才能如葵花般阳光、自信、快乐、积极向上！

2留守儿童的管理

孩子的成长，需要父母的陪伴与关爱。而我班留守儿童小轩，父母外出打工3年只有过年时才回家几天，让本该在父母身边撒娇的孩子在父母缺席的情况下长大，性格自卑孤僻、冷漠不合群。在班里总是惹是生非：课堂上无纪律，作业从不按时完成，爱说谎，成绩一塌糊涂。找他谈话，爷爷奶奶也被叫来几次，都是阳奉阴违好不过3天。为此，我也是天天头疼，日日烦心，看见他就气不顺，恨不得咬他两口，痛打一顿！事情的转折还是因为去年冬天的一次大事件！

一日，我接待了一位年轻的妈妈，她向我讲述了一件事：小轩和这位年轻的妈妈在放学的路上经常作伴。路上闲聊中，小轩问她住在大房子里害怕吗？要是有人跟踪进来，要和她做那种事怎么办？这位妈妈诧异的追问是什么，小轩说，那种羞羞的事呗。结果这位妈妈红了脸斥责了小轩几句。这位年轻的妈妈认为：一个小孩与一个他不是很熟悉的大人、还是在大街上谈论这样的问题，思想是多么的扭曲！

我安抚了家长，回头找来了小轩。一阵旁敲侧击后小轩交代的事实与经过：身体的发育让他好奇，身边坏朋友和电视的影响让产生了好奇心。

因此我制定了几个步骤：

2.1联合家长

70岁奶奶不相信事实，以为孩子还小，什么也不懂。当她知道事实无可争辩时，就要揍小轩一顿。我劝她要冷静，现在的孩子发育的早，平时多注意和关心孩子的思想状况以及帮他筛选朋友，看电视要选择健康、积极向上的节目等，给孩子正确的引导。奶奶表示以后就把小轩圈到屋里，不让他出去，电视也不让看。看着这样的老人，我也只能告诉他要适可而止。

2.2思想上的解惑

看着这样的老人，我也无语。简单、粗暴就是她们所用的方式，可孩子的孤独和困惑有谁知道？遇到了问题谁为他们分析、引导？受到了伤害谁安慰、保护他们？于是，我把小轩叫来，让他看有关书籍知道什么是发育，会有那些变化，该怎样对待等。

2.3生活上的关心

看到孩子在思想上如此的孤独，我才真正的懂得什么是无助。了解到闲暇之余小轩爱看书，我把自己家里适合小轩的书籍收拾整理带给他看;家里孩子的学习用品一大堆，我也搜罗搜罗送给了他;课上，小轩爱表现自己，我也愿意多给他展现的机会;他爱玩轮滑，我就把他推荐给轮滑社团，让他和伙伴们尽情的玩耍;各种关爱手段的甜蜜攻击，让小轩悄悄的对我说：老师，我想叫你一声妈妈。

现在的小轩，多了一份谦虚，少了一份傲慢;多了一份勤奋，少了一份慵懒;多了一份快乐，少了一份忧郁。这都是爱带给他的改变。

以上是我班主任工作中的一部分，其实我和众多的班主任一样，在对待问题学生时，多了一分尊重，多了一分宽容，多了一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，让他们走出阴霾，赋予向日葵般的性格：阳光、自信、积极向上。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

参考文献

[1]彭开容.在班级管理中如何加强对留守儿童的管理与教育[J].中国校外教育，2016（5）：51-51.

[2]吴佩禄.平等关爱赏识激励——我的班主任工作体会[J].学周刊，2014（3）：100-100.