基于微信平台的微课教学应用

吴泳梅

摘 要：当前，微信成为当下最受欢迎的社交平台之一，它有广大的用户群体，功能强大、操作简单。文章就如何基于微信平台，利用微课拓展课堂教学的时空，提高课堂的教学效率，培养学生的自学和创新能力，兼顾学生个体的差异等方面进行探讨和思考。

关键词：微信平台;微课;信息技术;教学模式

信息技术是一门实践性非常强的课程，学科知识综合性特点鲜明。常规的信息技术课堂教学方法已经不能很好地满足学生的需求，微课作为一种“简短、精炼、高效”的教学方法，受到信息技术教师的青睐，被广泛地用于课程教学中。基于微信平台，利用微课进行教学，不仅能够优化课堂结构，也能提升课堂的教学质量。

一、基于微信平台，利用微课教学的可行性

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。“微课”可以实现教学形式与教学时空、教学内容与自学内容的相互颠倒，在提高学生学习积极性方面具有显著效果。它可以供学生在课外自学复习，还能为学生提供个性化的教育服务。

微信是一种更快速的即时通信工具，支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字以及支持多人群聊。它与微课有较大的融合可能性。

教师能够利用微信平台将微课直接推送至学生的手机和电脑。学生无论在何时何地，都可以利用无线网络在微信平台进行学习。微信成为微课的信息推送工具，也成为学生自主学习的重要途径。

二、基于微信平台，利用微课助力信息技术课堂

（一）基于微信平台，利用微课能提高学生自学能力

“微课”是促使学生自主学习的有力工具。常规的课堂教学很难照顾到每一位学生，而基于微信平台下的微课教学模式可实现学生的“自助式”学习。学生可通过观看教师从微信平台发过来的微课视频，进行课前预习，在课堂上就能独立解决部分问题，如有疑问的内容可通过小组学习或教师讲解的方式解决。如有未弄懂的知识点，可再看教师的视频讲解，不用担心跟不上教学进度，可以自己掌控学习的进度。针对优等生，可以设计一些拓展内容的微课来解决“吃不饱”的问题，以实现分层教学。这样便将学习的决定权从教师转移到学生，学生自主规划学习内容、学习节奏和学习方式，能更好地提升学生的自主学习能力，提高学习参与度，实现个性化指导。

（二）基于微信平台，利用微课打造高效课堂

随着信息技术的发展，常规的教学模式已无法满足现代教学的要求，眼下恰逢“微”时代来临，而微信和微课作为“微”时代的产物，打破了课堂的条条框框，打通了课内与课外学习的联系，让教师的教与学生的学变得更加灵活，使课堂教学变得更加生动、高效。在教授新课时，教师可以设计讲授类的微课，通过微信平台发给学生，这样可以直接明了地让学生接受。在巩固所学知识时可设计问答类的微课，教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识，这样针对性强、效果明显。在突破难点时可设计演示类的微课，教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者做示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性认识。学生只有从直观上认识问题，才能想得来，想得通，才能理解。有些课程的理解可以通过表演类的微课，教师组织学生对教学内容进行实操演示，以达到学习交流和深刻领会的目的，培养学习的热情和兴趣。基于微信平台下的微课形式多样，学生可以自由选择，这样，学生的自主学习意识不断提高，学习兴趣大增，学习的效果也就可以预见，高效率的课堂也将会实现。

（三）基于微信平台，实施微课能促进教师提高专业水平

微信平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性地选择开发。交流与应用是微课平台建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品;定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成，达到资源共享的目的。无论是对学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它能促成一种自主学习模式，同时，还为教师提供自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。“微课”是促进城乡教育公平的一种补充。农村学校由于师资薄弱、设备的限制，教育水平一般要低于城市学校。微课以短小精炼、灵活方便的优点，实现了校内可观摩优秀教师的教法，校外又可通过微信平台学习、借鉴省内外优秀教师的教法，打破了地域界限，实现了优质教育资源的共享，不失为农村学校优质教育资源的重要来源，能在一定程度上缩小城乡教育差别。

基于微信平台，利用微课的信息技术课堂实现了对传統教学课堂的彻底颠覆，这种教学模式的应用能够使学生结合自身实际情况，充好利用课余时间开展学习，极大地提高学生的学习积极性与主动性。在科技不断发展的今天，相信微信公众平台与微课教学的结合必将大有所为，并有利于真正实现教育改革。

参考文献：

[1]李权，杨德刚，宋伟伟.基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J].东南传播，2014（12）.

[2]曹玉娜.基于“翻转课堂”理念的微课教学模式应用研究[J].大理学院学报，2015（07）.