新教改下语文教学创新发展初探

王晶晶

【摘  要】全国教育改革来临，新的课程标准关注学生的全面发展，赋予了语文新的难度和新的高度。促使语文教学改革从基础抓起，必须坚持课内外结合，拓展语文教学的深度和广度，借助新媒体促进教学方式的灵活多样，同时发扬传统文化，在学生中建立文化自信。

【关键词】教育改革;语文教学;创新

“新高考”“部编本”已经成为当今时代的热门话题。“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾经说过一句话“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”也惊呆了众多家长和学子。“得语文者得天下”一时间人尽皆知，在新教改下语文教学和学习被推到了风口浪尖。语文学习是一个重基础和逐渐积累的过程，只有在小学阶段打好基础，到了高中及高考时才有可能获得较好的成绩。这一点已经得到了人们的普遍认可。因此小学孩子家长们也都在担心自己的孩子是否会输在小学语文上，？我结合多年的语文教学经验，对新教改下小学语文教学的创新发展进行了初步思考和探索。

一、语文教学创新发展的必要性

（一）高考重度改革促使语文教学改革要从小学基础抓起

高考是一根指挥棒，直接决定着语文教学的改革方向。纵观近几年的高考语文考题会发现，对知识考查的难度和广度在不断增加。2018年高考语文已经难出了新高度，2019年高考重度改革下对于语文知识的考查，涉及了历史、地理、文化、音乐、民族精神等等各个方面，“大语文”概念与往年比较更加突出，简直就是一部完整的百科全书。高考语文的命题趋势对学生阅读能力的要求更高，對逻辑思维能力的考查将会进一步加强，对传统文化的考查将进一步加大。而这几个方面的提高不是一蹴而就的，需要长期日积月累和训练，这就要求我们的语文教学必须从小学开始，紧跟时代的步伐进行改革。

（二）新的课程标准关注学生全面发展

《语文课程标准》提出了努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。新课程目标明确了以学生为本的思想，将学生的身心全面和谐发展和基本素质的提高作为课程目标的核心。这要求语文教学根据课程标准和目标迅速做出改革，改变在课程教学中过于注重知识传授的倾向，注重引导学生形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会怎样去学习，形成正确的人生观和价值观。高考多任务、多体裁作文的出现尤其体现了培养学生全面发展的教育理念。语文教学改革应该从孩童时代抓起，重点关注学生的全面发展和综合能力的提高。

（三）新教改赋予了语文新难度和新高度

全国教育改革就像是一个风向标，指引着学校、家长、学生们在教育上的发展方向。新教改后，“部编本”语文教材中古诗文诵读改为背诵，数量最高翻了5.14倍;考试卷面字数从7000字增加至9000字，而未来可能增加到1万字;阅读题量比往年增加5%～8%……教改后会考查大量的语文超纲内容和全科素质。语文一跃成为最重要的科目，并且被赋予了新难度和新高度。从“得数学者得成绩”变成了“得语文者得天下”。这是全国上下从幼升小到高考进行的一系列重大历史性教改，对于那些不读书、不思考、写字慢、语言基本功不扎实的学生而言，无疑就是一场噩梦。关注新教改应该从孩童时代开始，在平时多下功夫，打好基础，提升语文综合素养。

二、语文教学创新改革途径

（一）课内外结合，拓展语文教学深度和广度

语文教育就像一场马拉松，不能临时抱佛脚，只有看得远、坚持久才能赢得胜利。语文考试难度增加，注定了考试必定会涉及很多课外知识。新教改下，语文卷面字数明显增多，对阅读理解能力的要求提高，对课外拓展内容考查增多，注重对学生平时阅读积累的考查。在日常教学中，教师要注重课内外结合，积极寻找一条有效的课内外结合教学之路。首先教师在讲授课本知识的同时，要加强相关课外知识的拓展和旁征博引，激发学生主动探索相关知识的兴趣;其次精心选择阅读书目，每天给学生布置一定量的阅读作业，规定每学期、假期要完成的阅读任务，让阅读成为学生的一种习惯;另一方面鼓励学生多阅读，快速阅读，增加各学科知识的宽度和广度，孩子的阅读能力和阅读水平就一定能提升。

（二）借助新媒体，促进教学方式灵活多样

在新媒体时代，学生已不同于信息闭塞的往日。小学时期正是创新意识和想象力发展的最好阶段，对学习和生活中的很多事物都充满了好奇心，教师应尽快改变传统单一生硬的教学模式，利用新媒体时代多种教学手段和教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生发挥想象力。精心做好充分的课前准备，创新教学过程，采用图片、声音、视频、实物投影、动画、微课、慕课等多种方式相结合，从感官、视听多种渠道激发学生的学习欲望。在教学方式上可根据不同的教学内容，采用课本预习、课外相关知识引导、情景对话、创设问题、学生轮流讲课等等，给学生提供更多的自主探索空间和时间，引导学生主动运用多种方法解决问题。切实提高课堂教学的有效性，拓展创新性思维，培养学生的综合素质和技能。

（三）发扬传统文化，在学生中建立文化自信

传统文化是中华文明的瑰宝，语文教育的使命承载着对中华传统文化的传承。语文考查内容中民族精神、文化常识占据了很大部分，而近年来对传统文化的重视程度比以往又有了提升。2019年的高考作文全国II卷中有关青少年谈民族精神，北京卷以“文明的韧性”为题，上海卷以品音乐“寻找中国味”……重点考查学生对民族文化的认识和传承，强化作为新一代青年的责任感和使命感。新版“部编本”语文教材大量增加古诗文阅读和背诵，小学古诗词增加80%，初中古诗词增加了51%。要求教师在教学和引导过程中，要引导学生广泛阅读各类古诗文、国内必读的经典名著，重视传统文化的积累和拓展，积极发掘中国文化本身的魅力，让学生从小建立起“中国人”的文化自信。同时加强对书面语的准确表述、规范用法等，提高学生的语文综合能力。

三、结语

“语文为王”的时代已经来临，语文教学不只局限于课本知识，必须结合新媒体时代学生特点，运用多种教学方式，根据不同阶段学生的特点，创新性针对性地引导学生学会阅读和思考，品味语文学习乐趣和真谛的同时发掘中华文化的魅力，从基础抓起，全面提升学生的对语文的学习兴趣与能力。

参考文献：

[1]富海燕.小学语文创新教学实践策略[J].中国校外教育，2018（10）.

[2]刘小琴.小学语文教学创新的重要性[J].江西教育，2018（9）.

（责任编辑  林 娟）