研究高考真题做到高效备考

张秀岭

摘 要：本文通过对高考命题原则、高考化学题型内容的研究，提出高考备考几点启示和高效备考方法，从而把握高考动向，真正做到高效备考。

关键词：高考命题原则;启示;题型分析;复习方法;高效备考

研究高考题，才能选准训练题。高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。最直接、最有效的高考信息就是历年来的本地高考试题。这是因为命题组的成员是“稳定的”，在“稳中求进”的要求下，命题组在把握课程基本要求及如何有效考查这方面的意图，已经体现在历年的高考试题之中。

一、高考命题原则及启示

高考命题原则：立德树人、服务选拔、导向教学;体现2019年全国教育大会上提出的“全面落实立德树人根本任务”的工作方针。

高考命题内容：必备知识、关键能力、核心素养和学科价值;能力素养得到提升。化学能力要求有：观察能力、思维能力、自学能力和实验能力。同时以化学知识为载体，考查学生化学核心素养，包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”五个方面。

高考命题方向：兼顾基础性、综合性、应用性和创新性。创新求变一直是高考命题人追求的方向。

命题过程原则及带给我们的启示：

原则一、不超纲，不越线

命题老师手里就两本书，随时都在翻，都在看。这两本书就是教材和考试说明。命题要求不能超出考纲，内容不能超越教材。

启示：我们备考物质准备包括教材、考试大纲、高考试题，这三件“法宝”缺一不可。教材基础知识延伸出来的可考，其它需要学习来的肯定不考。

原则二：公平、公正

高考命题的程序：立意、情境、设问。立意是考试内容、能力要求，立意相对稳定;情境是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，要贴近生活，贴近社会政治生活与经济生活;最新的科研材料是设问的平台。设问指检查方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。

启示：平时研磨试题找准方向，注意情境材料中的知识和能力考查点。

原则三：考查学科主干知识，兼顾模块之间均衡

高考重视基础知识的考查，决不刻意追求知识点的覆盖面。命题首先考虑重点内容，主干知识，没有重复一说。稳中求变、变中求新、新中求活、亮而不难。

启示：总结归纳高考题中“不变”的内容，就是高考重点考查内容，做到了然于胸。

原则四：重视能力考查，重视思维过程

试题以能力测试为主导，注重对考生学科能力和核心素养的考查。只要牢固掌握考试说明中规定的基础知识，再有一定分析解决问题的能力，能够认真审题，把题目中的有效信息提取出来，二者结合，问题就能迎刃而解。

启示：通过教学，指导学法，培养学生分析能力，让学生自主、主动的学习，才是教学的真谛。

原则五：层层设卡，题题把关，保证区分度

高考试题为了保证有良好的区分度，除了试题的易、中、难比例外，每道试题还有难度坡度设计，特别是主观题。每道试题的起点难度一般不太高，随后逐渐提高难度，只有优秀的学生才能走到底。

启示：依据学生的个体差异因材施教，要打破教学中“吃大锅饭”和“一把尺子”量到底的传统习惯，不同学生不同对待，将课后作业分层次，分基本作业和选做作业，以满足不同程度学生的学习愿望。

二、高考试题考查题型内容分析

1.选择题

全面考查学生对化学基本知识的理解和掌握情况，知识覆盖面广，难度合理且难易平稳过渡。对化学主干知识的考查灵活全面。答案为四选一，要求学生平时把知识掌握准确，利用排除法解题，以便做到选择题得全分。

2.无机化学综合题

利用无机物的性质考查在工业生产中的条件选择、制备应用、副产物循环应用、环保意识等知识，用化学反应原理和规律去解释，用化学用语作答。重点考查学生应用无机化学知识解决实际应用问题的能力。

3.有机化学综合题

以制备实用的有机物为背景，考查有机物官能团的结构、性质及转化，根据题设信息和条件确定物质，分析流程，官能团的保护，书写化学方程式，同分异构体及合成路线。

4.化学实验综合题

以分离、制备物质及定量分析为背景，考查学生的实验探究能力。高考化学能力要求包括：一是接受、吸收和整合化学信息的能力;二是分析和解决化学问题的能力;三是化学实验与探究能力。化学实验题将三种能力融为一体，是整张试卷最难的一道题。难点是利用信息结合实验基本知识答题，考查学生动手操作能力，明白为什么这样做。

5.化学反应原理综合题

将电解质溶液、化学平衡、电化学与能量变化等知识有机融合进行综合考查，内容涉及五大平衡常数的运用与PH计算、化学反应的热效应，化学平衡的移动、电极反应方程式的书写等主干知识，设问由浅入深，试题覆盖面较广。将实际问题分解，通过运用相关理论采取综合分析的方法，对图表做出合理解释，解决实际问题。

三、高考化学复习方法指导

1、立足重点，突出主干知识复习

复习内容考纲化，建构知识网络;主干知识问题化，专题归纳总结。

2、突出能力，强化学科核心素养

核心素养中心化，典型示范引领;思维训练经常化，建构思维模型。

以知识为载体，强化学科核心素养的培养;建立解题模型，训练思维建模。高考基本的考查模式是以知识点考查为支撑点，能力考查为再生点，以思维考查为落脚点。教给学生一些思维方法和规律，提高学生快速分析和解决问题能力。

3、研究考纲，围绕热点高效复习

化学安全包括实验事故处理、实验安全防护;生活热点、渗透学科科技前沿知识;化繁为简，知识整合，综合训练。如：化学反应先后顺序、四大平衡五大常数知识整合、滴定方法的分析。强化实验，科学探究灵活应变。

4、查漏补缺，重拾遗忘知識盲点

重视训练、重温课本、反思总结、适时点拨。

5、审题训练，答题规范应试习惯

审题培养学生划关键词习惯;平时教学板书清晰用词准确;练习考试限时训练量变质变;归类讲评举一反三触类旁通;周周训练强化审题提升应变;建立答题模板强化答题规范。

只要我们认真研究高考真题，就能把握高考动向，真正做到备考训练有素，有的放矢，事半功倍。

参考文献

[1]刘庆.2019年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明[M].天津：天津人民出版社，2018.12：169-189.

[2]彭克珍.学科核心素养下的高中化学教学策略[j].中学化学教学参考，2019（2）：1-2.