微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探析

胡晓宇

摘 要：随着社会经济的发展，信息技术的不断提高，微课在教学中得到广泛的应用。语文课中有一项很重要的课，就是诗歌鉴赏，它不仅仅需要学生对相关的知识点进行把握，还需要学生的阅读与审美能力得到锻炼，因此，在高中语文诗歌鉴赏中恰到好处的运用微课显得尤为关键。本文就微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用进行相关的探析。

关键词：微课;高中语文;诗歌鉴赏教学

引言：微课的主要特点是快、易、精。快主要是指能在最短的时间内学习到最多的知识;易主要是指微课的操作流程鼻尖简单容易操作;而精微课所针对的知识点能够达到精炼，让学生一眼明确。对于高中的语文教学来说，高中语文诗歌内容丰富，涉及的知识非常多，所以这就造成了学生的理解有一定难度，然而微课有着快、易、精三方面的特点，将高中语文诗歌鉴赏教学与微课相结合，对学生对语文诗歌的学习最有针对性，通过微课来进行诗歌的学习能够调动学生们学习的积极性，提高学生们学习的效率。那么微课如何在高中语文诗歌鉴赏教学中灵活、高效的运用微课从而达到的良好教学效果，需要一线语文教师们进行深入的探索。

1.微课的定义及在高中语文诗歌鉴赏中的价值

1.1微课的定义

微课是利用6—12分钟的时间，以短视频的形式对一些细小的知识点来进行一种非常生动的集中讲解。通常微课的教学方法，主要由关于指导方法、微课讲授题型和老师总结考点这三个方面组成，这是一种新型的教学模式。

1.2微课在高中语文诗歌鉴赏中的价值

微课在高中语文诗歌的教学中，可以非常的容易的将学生带入到诗歌的情境之中，让学生能够更深的体会作者的思想感情和想要表达的内容，同时利用维克进行诗歌方面的教学还可以让学生们学习到诗歌所用的手法和写作方面的技巧。当今高中语文诗歌鉴赏主要考察的是学生们对诗歌的理解和对各种诗歌类型答题技巧的掌握。但是学生如果要把各种诗歌类型的答题技巧都掌握，这对学生来说是非常困难得，而高中的语文诗歌的鉴赏往往又是整个语文考试的重点和难点。随意要想解决这种问题，一种新的教学模式就产生了，这种新的教学模式就是微课。微可以再教学中进行充分的时间在教学中充分的展现其快、易、精的优势特色，保证学生们可以快速掌握诗歌知识点，提高对诗歌学习的积极性，最后提升了诗歌鉴赏的能力和语文素养，所以说微课具有极高的使用价值。

2.微课运用于高中语文诗歌鉴赏中的策略

2.1动画形式教学，调动学生学习兴趣

教师在微课教学生诗歌鉴赏的时候，要考虑学生的身心发展水平，由于学生身心发育尚未完全，所以可以采取放微课动画的方法，通过放微课动画这种方法能够最大限度的集中学生的注意力。同时老师在诗歌鉴赏的教学中要不断丰富自身的教学方式，吸引学生，调动学生们对诗词鉴赏的积极性。教师在课堂中采用微课来放动画这种模式进行教学，最大限度的吸引学生的注意力。举个例子，在杜甫的《蜀相》这首诗中，教师在正式讲解之前，教师可以先询问学生是否知道《三国演义》中运筹帷幄指点江山的军师是谁，答案是诸葛亮。然后，教师可以让学生发言，来讲述有关诸葛亮的故事，和个人对诸葛亮的评价。然后教师播放视频，带学生全面了解诸葛亮的生平和他的精神和所作出的贡献。同时在学生观看完微课动画之后，教师再适时地引导，让学生们理解诸葛亮为什么这样做，体会诸葛亮的精神，表达对诸葛亮的敬意。诸葛亮的事迹已经成为历史，但是他‘鞠躬尽瘁，死而后已’的事迹却成为了千古流传的佳话。通过微课这种教学形式，极大的提高了学生的学习兴趣，从而使诗歌鉴赏学习效率得到大幅度的提高。

2.2将知识点细化，化抽象为具体

对于一些语文的诗词写的比较抽象，尤其是提到一些作者亲眼所见的场景，学生不可能直接看到或者是感受到真实的情景同时学生要掌握各种各样写作手法，这样才能够通过诗词中的诗句来分析出作者想要表达的情感，当然这种方法这对于学生来说确实有一定的难度。但是教师可以通过微课视频这种方式将抽象的想法转化成视频直观的表现出来，通过一些具体的画面让我们的学生们理解。例如，在鉴赏王维的诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”一句中，对诗中通过勾勒出一幅雄浑、壮丽的大漠黄昏图画来展现出诗人开阔的胸襟，学生单单从文字来体会作者的情感非常的苦难，这时教师可以利用微课这种教学模式展示一些大漠落日的图片放到多媒体上，将抽象化为具体让学生可以直观的体会诗词中所描写的画面，从而调动学生学习的积极性，又能够让学生在欣赏图片的同时，也可以向作者学习学习作者的胸襟。再举一个例子，在学习柳永以及他的名句“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”这句词主要通过环境描写来衬托诗人凄凉的心境。这时教师可以给学生看一个关于这首诗词的小视频，这样就可以让学生直观的体会到诗中所描绘的悲凉的景象，从而理解了诗人想在诗词所想表达的思想感情。所以，在高中诗歌鉴赏学习中，利用微课这种教学模式，可以将抽象的知识具体化，将复杂的知识简单化，将凌乱的知识具体化，这样有助于加深学生对知识点的理解与掌握，从而能够突破高中语文诗歌鉴赏的难点。

2.3以考点为引，设计微课

教师再设计课程时，最主要的目标就是要结合高考的考点，这十分考验学生自身的理解能力。传统的教学模式中大多数的学生根据自己的想法来体会作者的情感，但是这种形式并不能很好的将将作者的知识所体会出来。所以根据这种情况，教师需要在诗歌鉴賞学习中应该结合具体的考点，利用微课动画的教学形式来进行教学，这样来加深学生对诗歌的理解，不断的培养学生对诗歌鉴赏能力以及自身的语言组织能力。

结语：在高中语文诗歌鉴赏这样的课程以及试题类型中，教师可以利用微课这种教学模式，，使学生在轻松愉悦的氛围中学习诗词，这样提升学生的学习能力和语文素养。所以说通过微课这一先进的教学模式，再将微课和传统的教学模式相结合，可以达到非常良好的教学效果。微课在高中教学中的应用，促使学生对诗歌内容有更加充分的了解，能够挖掘出诗歌所蕴含的深层次的情感，进而使对诗歌有更加全面准确的理解，微课在高中语文教学中有着不可替代的作用。

参考文献

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