提高中学数学课堂教学质量的方法探讨

林志鸿

摘 要：中学数学是学生打好今后数学基础的重要学习阶段，而该阶段学习中课堂教学是其主要组成部分，为此本文根据中学教学历年实践，探讨了如何提高中学数学课堂教学质量的方法并认为提升数学课堂教学的质量关键在于教师能够根据教学大纲要求科学的制定教1版！孙远远论将游戏教学渗透进数学课堂的重要性学目标，同时可根据学生的实際学习情况采用多元化课堂教学等方法来促使不同阶段、不同基础的学生通过在课堂教学的过程中得到提高与发展从而提高了数学课堂教学质量，并保证了学生的学习成绩。

关键词：中学数学;课堂教学;教学质量;方法探讨

引言：课堂教学的任务是老师通过课堂教学活动让学生能够切实掌握到所学知识。课堂教学是教师与学生共同构成的一个学习的组织形式，使学生获取知识，提升学习能力的重要途径场所。因此，构建高效的数学课堂教学是保障学生学习水平及学习成绩的重要基础。素质教育背景下的现代化数学课程教学要求教师能够积极转变教学的观念，依据课本教材内容，多元化教学途径，从而调动学生积极参与课堂学习的兴趣，培养学生在学习过程中的学习能力以及探究创造能力，为此本文探讨了提高数学课堂教学的若干问题。

1、制定明确的课堂教学目标

由于每节课时的时间是固定的，提升数学课堂教学效率首先要求教师在开展课程教学前根据教学需要与学生学习实际情况制定明确的教学目标。这就需要教师在备课环节能够深入教材内容本质，对当节教学内容进行科学的安排与计划，明确教学思路，并围绕教学内容进行针对性的巩固教学。通过明确的教学目标以及详细的教学步骤，充分利用课堂教学的每一分钟，结合学生实际学习情况实时调整教学的内容与方法，确保不同基础的学生都能够跟得上课堂教学的进度。

2、重视课前导入环节

学生在课堂学习过程中的表现情况直接影响整节课的教学质量，在数学课堂教学开始前，充分把握好课前导入环节的引导活动，根据当节课程教学的内容，合理的设置课前导入环节，以趣味性的活动形式调动起学生学习的积极性，从而在课堂教学开始之前能够引导学生以积极的心态去进行课堂的学习活动。通常情况下课前导入环节分为趣味性新课导入和复习性导入两个方面。趣味性新课导入旨在通过趣味性的课前导学内容，在新课开始之前充分调动学生的学习兴趣，从而有效保障课堂教学的顺利开展。复习性导学侧重新旧知识的有效融合，提升学生对知识的掌握灵活运用程度。所以这就要求教师能够按照不同的教学内容进行科学的设置课前导入教学内容，从而为学生营造良好的学习氛围，提高课堂教学质量。例如，在学习《全等三角形》这一部分内容之后，可以在课前导学环节以小组游戏的方式将全等三角形的知识点进行回顾，然后结合《三角形全等的判定》教学内容进行课前教学导入工作，使学生在小组活动中既能够对上节课内容的知识进行回顾，同时又能够对本节课内容有所了解，加强新旧知识的有效衔接，从而为课堂教学奠定基础。

3、转变传统教学形式，构建活跃课堂学习氛围，激发学生参与学习的兴趣

任何课程的高效学习都离不开浓厚的学习兴趣为基础，知之者不如乐之者，兴趣是学生进行高效学习的基础与前提。因此，在素质教育环境下的中学数学教学活动中要求教师能够积极转变传统的教学观念，积极为学生构建轻松活跃的课堂学习气氛，从而激发学生参与课堂学习的兴趣。中学数学在基础学科中占有重要的影响作用，所以教师在教学过程中应该重视学生学习兴趣的培养，逐步引导学生能够主动参与到数学学习的过程中去。例如，在学习《二元一次方程组》时，教师可以借助趣味性的小故事来开始课堂的教学活动：小明的奶奶送来一篮鸡蛋，这个篮子最多装55个鸡蛋，小明每3个一组数完后余下1个，但是忘记数了多少组，无奈重数。第二次每5个一组，余下2个，但是又忘了数了几组，正准备重新数时，小明的妈妈说已经知道了有多少个鸡蛋了。那么问小明的妈妈是通过什么方法得知有多少个鸡蛋的呢？听完后学生都对这种计算方法感到好奇，表现出浓厚的学习兴趣。通过这样趣味性的引导与问题设计，加强学生对未知知识的好奇心与探究兴趣，从而为提高课堂教学效率奠定基础。

4、课堂教学要能够突出重点，化解难点

在数学课程的教学过程中不同的教学内容对学生要求掌握的重点知识也不尽相同，针对课堂教学活动中的教学难点以及学习重点，教师要能够在教学活动中进行有目的的突出教学，从而引导学生正确把握章节教学内容的重点与难点，从而达到预期的教学目标。针对教学中的重点、难点内容，教师要能够从学生学习的实际情况出发，精准把握重点与难点知识，并将教学重点与难点进行明确的标识，以便能够引起学生的重视。在重点内容知识的讲解过程中教师要能够充分利用教学资源，以知识结合图形、手势、板书等形式，充分刺激学生大脑，增加学生对重点知识内容的接受程度，从而更好的功课教学难点，提高课堂教学质量。

5、根据不同教学内容，多元化教学形式

不同的教学内容及教学任务要求教师在教学实践中能够灵活的转变教学方法，根据不同的教学内容多元化课堂教学。在新课程教学内容的课堂活动中教师要能够根据教学内容需要，多元化教学形式，优化传统课堂教学。在现代化教学工作中多媒体教学设施的出现极大程度为课堂教学质量的提升提供了帮助。多媒体教学设施的应用不仅可以优化传统教学的形式，同时可以节省教师板书时间，将更多地精力放到重点知识的讲授上，提高课堂教学的容量与质量。在实际教学活动中，教师可以根据教学内容的不同，合理的借助多媒体教学设施辅助教学，针对教学过程中大量的板书内容、几何图形、文字题等形式的教学工作都可以借助多媒体设施完成教学。同时，针对学生难以理解的抽象知识内容可以借助多媒体进行直观化的教学演示，将抽象的知识具体化、形象化，从而帮助学生更好的理解知识内容，例如三角形内角和定理的证明、角平分线的性质、对称图形等等。通过多元化的教学途径不仅可以丰富传统教学的形式，同时可以有效降低学习的难度，为高效数学课堂的教学提供积极的促进作用。

6、重视考前预习与考后总结

在提升数学课堂教学质量的工作中除了必要的重视课堂教学内容以及教学方式的转变之外，针对考前復习与考后的总结同样至关重要。教学质量的检验标准最直接的方式就是通过学生的考试来进行体现的，因此，教师在完善日常教学方式的过程中应该同步重视考前预习与考后的总结工作。在考前预习环节，除了根据教学内容的需要制定班级预习计划之外，教师还需要结合学生的实际学习情况，充分考虑到不同学习基础与学习能力的学生情况，在统一的复习计划指导下还应该配合针对性的预习活动，对于学习基础好的学生在巩固基础知识之后侧重发散能力的培养，借助一题多解等开放性的题目类型培养学生的知识迁徙与发散能力，优化学生基础知识的灵活应用能力;对于基础较差和学习能力较弱的差困生，在跟随考前预习的基础上着重基础知识的梳理与巩固，引导学生借助思维导图等形式，围绕知识主干进行梳理，并延伸至各个知识点内容，发现问题及易错点，标出不懂得内容及时补漏，夯实基础内容。对于考试过后的总结工作，要求学生都能够根据平时的习题训练和考试错题制定错题纠错本，将自己易错的题型进行统一的整理与标注，提高查缺补漏的效率，优化知识短板，从而逐步完善提升。在错题解析环节，教师可以尝试让学优生为学困生讲解的形式，一方面在讲解的过程中完善学优生对知识的灵活掌握程度，加深知识的理解与深化，同时发现自己解题中的不足，更好的完善。另一方面学生与学生之间更容易沟通，有利于学困生的提高与进步。最后再由教师针对重点知识以及易错的题型内容进行针对性的讲解，重点剖析，巩固考后总结内容。通过这样的方式实现不同基础、不同学习能力的学生都能够在考试总结学习过程中得到提高与发展，从而更好的优化数学教学质量的提升。

7、结语

中学数学课堂教学质量的提升需要教师与学生共同的努力，在教学实践中要去教师能够在传统教学经验的基础上不断创新完善现代化教学方式，根据不同的教学内容多元化课堂教学途径，从而满足学生不同的学习需求。

通过对提高数学教学质量的探讨与分析得到如下的认识：首先要转变传统的教学思想，指定能明确的教学目标;其次，根据教学目标多元化课堂教学途径，增加课前预习与导入环节并突出教学重点化解难点，从而更好的提高数学课堂教学质量。

参考文献

[1]张亚明，如何提高中学数学课堂教学效率[J]，新课程研究，2016（5）

[2]曹艳丽，浅谈如何提高中学数学课堂教学质量[J]，学周刊，2015（24）