“板块式教学”在中学生物总复习课中的具体应用分析

党存花

摘 要：生物是一门较为抽象又与实际生活密切相关的一门课程。尤其是在考试前，要对学生掌握的内容进行系统性、全面性的复习，使学生能够充分掌握生物学习中的所有知识内容，取得良好的成绩。随着新课改的推进，生物教学方式也得到相关的创新，很多教师都在钻研与当代学生兴趣爱好相符的学习方法，在此情形中，“板块式教学”赢得了大多数学生的认可，本文通过“板块式教学”的概念及方式，讲述其在中学生物总复习中的作用。

关键词：板块式教学;中学生物;教学方法;

“板块式教学”被很多学校广泛推行并加以运用，它的出现，不仅冲击着传统的教学方式，还与新时代的教学要求更加贴合，在教学过程中更能凸显学生的主体地位，对中学生物总复习起到重要的启示作用。学生在复习阶段普遍容易出现情绪焦躁、做题找不到思绪、没有找到适用自己的学习方法等问题，而“板块式教学”则可以帮助学生突破当前的窘境，扩展逻辑思维能力培养，攻克生物难题，有效提高复习效率。

一、“板块式教学”的概念及特点

“板块式教学”是新型的教学方式，与传统教学模式不同，它会将学习中的不同的知识点进行关联，将所有的知识点划分不同板塊，继而形成一个完成的教学方法。虽然板块式教学方法有所区别，但板块内容的知识关联却是相通的，可以有效帮助学生建立系统的知识学习方法[1]。

“板块式教学”的特点，首先，具有层次性。其教学内容都是呈板块式、以递进的状态分布。其次，具有兼顾性。在教学过程中可以将学习的方向、学习的内容兼顾起来，完成知识的学习。“板块式教学”更强调在短时间内所有知识进行高效的讲解，其教学方式更加鲜明，教育方法更加简洁，这样高效率的教学方式，对于中学生物总复习来说，更具实践性，可以将所有记忆点逐步加深细化，进行有效的复习。

二、“板块式教学”在中学生物总复习中的作用

（一）活跃课堂气氛，提高复习效率

“板块式教学”一种简洁、快速的学习方式，易于掌握。同时，在教学过程中一改传统教学的单一、枯燥的学习氛围，使学生大脑皮层一直处于兴奋状态，激发他们学习的兴致。同时，在教育过程中，可以有效破解重难点知识，帮助学生快速回忆所学知识，并将知识串联起来，更加提高复习成效。

（二）把握生物学规律，建立知识间关联

生物学科既是抽象的知识内容又是实际生活密切相关的学科。中学生物是深化生物研究的基础，更需要学生充分掌握这些知识点才能进行更高级的知识内容学习。尤其要理清细胞、组织、器官间关系及功能，同时还要理解生物圈、生态系统间的含义。而“板块式教学”可以将这些知识内容进行良好的划分，以清晰、明确的方式对上述内容进行复习，并将所有知识点形成系统式的脉络图刻印到学生的大脑中，使学生更加清晰生物知识间关联，有助于提升复习的效率。

三、“板块式教学”在生物总复习课中的应用

（一）归纳分类，确定专题

中学生物复习讲求科学完整的对知识内容进行逐一复习，如果按照书中的章节进行内容树立，在短时期中，学生无法建立系统式的知识脉络，甚至会产生抵触情绪。而“板块式教学”方法可以将知识内容进行归纳总结，以板块的形式为学生进行专题讲解。

如：复习生物课程时，教师可以将频繁出现的知识点与考点内容相关联，以板块方式为学生进行复习[2]。如果对学生进行“实验方法”的检测，那教师就要将实验中用到的器皿、设备及实验中的操作步骤、注意事项等内容相结合，然后以专题的性式为学生讲述相关的知识内容。

（二）完善知识体系，帮助理解记忆

复习中最关键技巧，就是要将分散的知识串联起来，形成一连串的知识点，这样才能办学学生更快速的记忆知识内容。通过教师对专题内容系统的整理，将分散的知识点串联，形成知识脉络，最后构建成完整的知识体系。

如：复习“生物圈”这部分内容中，可以将生物概念、特征及生物圈的概念、特征，环境因素和生物的关系，及构成生态系统类型，包括形成食物链条、构建生态平衡等内容，构建一个完整的知识脉络。由于涉及的内容较多，教师可以帮助学生做脑图，将原本分散的知识系统化、明晰化，最后使学生灵活掌握这部分知识。

（三）创新出题方式，重视题目之间联系

很多学校在中考前，会出系列的模拟考试题，通过这些模拟考试对学生掌握的内容进行摸底考察，而教师通常会按照课本中学习的顺序进行题目的排列。在“板块式教学”的教学中，教师也应创新自身的出题方式，使题目间具有关联性和综合性，使学生在做题时充分了解自身的不足，查缺补漏，做好最后的中学生物复习工作。

结语：

“板块式教学”教学对于中学生物总复习具有十分深远的意义。教师应结合学生当前的基础知识掌握程度与自身的教学方法相结合，从学生的学习情况出发，以更适用于学生的复习计划，帮助学生在中考时取得良好的成绩。

参考文献

[1]何进芬.在初中生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考[A]..教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1

[2]陈小河.“板块式教学”在初中生物总复习课中的应用[J].黑河教育，2019（02）：24-25