浅析利用社区资源开展幼儿教育活动的策略

陈佳斐

摘 要：幼儿园阶段的教育是幼儿一生当中接受教育的开始阶段，它对于孩子的成长非常重要。幼儿教育不是单靠幼儿园能够独自完成的，它需要家庭、社区以及社会等共同为幼儿创造良好的教育环境。社区资源丰富，其中包括文化资源、人力资源等，这些都能够转化为教育资源，它能够对幼儿的健康成长起到非常重要的作用和意义。

关键词：社区资源;幼儿教育;策略

幼儿阶段的教育，是儿童行为习惯和价值观形成的重要阶段，它能够对孩子今后的学习和发展起到非常重要的作用和意义。教育作为幼儿生活的需要，同样，儿童的生活也是儿童教育的来源。社区教育资源非常丰富多彩，它可以对幼儿很好地进行教育，幼儿教育过程当中，作为幼儿园老师就需要意识到社区资源的重要性，然后使得幼儿教育目标得以充分体现出来。鉴于此，幼儿老师就需要采取一定的策略来利用社区资源开展幼儿教育活动。

一、利用社区招聘兼职助教老师

老师在幼儿教育当中处于核心的位置，如果利用社区资源进行教育就需要社区人员以助教老师的身份参与到幼儿的教育过程当中来，他们可为孩子们组织和开展相应的教育活动。社区作为一个大的社会舞台，有很多公民能够充当老师，其中有工人、官员或者他们本身就是老师，这些人往往有着一技之长，比如在书法、音乐、绘画等方面有特长，这些都是可利用的老师资源，并且他们也乐意为幼儿教育尽绵薄之力。

其中社会助教的形式可有这么几种形式，第一种是可以开展幼儿园的常规课程助教，设计一些满足幼儿需要、符合他们兴趣特征的课程，像书法等是幼儿园与社区共同的教育目标，可成立相应的社团，由书法社的老师、离休干部、学识广博的人来当老师。第二种是幼儿园节日活动助教。节日文化能够对幼儿形成良好的教育，比如植树节参与植树等，让社区老师认领并组织开展节日活动。第三种是社区主题活动，比如请社区的警察、超市工作人员来为幼讲解有关的知识，扩大他们的知识面。

二、利用社区设立幼儿常规教育课程

幼儿教育体系比较独特，我国的幼儿教育发展也正在逐步完善，更重视幼儿心理与人格的健全和完善，重视幼儿的综合素质的发展和提升，目标与现实之间总是存在一定的距离。这就需要在教学教育过程当中建立幼儿常规的教育课程，幼儿老师应该基于教材展开主题活动，选择合适的机会创新主题教育活动，不是照本宣科地使用教材。

除了这些，幼儿老师也应该要多费心留意一下幼兒的实际心理需求和认知经验，挖掘他们身边的课程资源，幼儿园资源与社区资源是一个相互促进的过程。幼儿园需要结合幼儿教育的目标来制定属于自己幼儿园的校本教材，比如让幼儿爱护环境等。幼儿老师在具体教学过程当中要学会权衡，充分地利用社区资源，幼儿园有关领导和老师要研究出一套幼儿教育的常规教育课程，将走出去和请进来进行有效结合。

三、利用社区开展多样社区教育活动

在幼儿阶段的教育过程当中，他们的教育主要是通过活动的形式来开展，他们的思维能力较弱，对事物的兴趣不是太多，在具体施教过程当中如果只是理论课，它对于幼儿的教育是不现实的。社区资源能够为幼儿开展教育的重点有社会活动、健康活动、科学活动、语言活动、艺术活动等，在实际教学过程当中怎样更好地组织社区教育活动？这就需要除了幼儿老师的领导之外，还需要社区人员和学生家长的参与和支持。

例如，开展的保护环境，从我做起主题教育活动过程当中，经由对社区资源加以分析，发现能够利用的社区资源主要有街道、菜市场公园等，这时老师可以把幼儿分成三个小组，分别对应三个地方，去展开调研活动，在公园开展活动的幼儿说：公园环境比较理想化，里面植物较多，加上有环卫工人的打扫。在街道开展活动的幼儿以为社区街道很是干净，不过也会有一定的垃圾像果皮等。幼儿老师可以引领学生说出参与主题活动的感悟。当然，在开展活动的时候，幼儿老师要时刻关注幼儿的安全问题，以免发生意外和出现人身隐患。

四、利用社区挖掘乡土文化资源

中国是一个乡土社会，多年以来，中国就是一个家国同构的社会，家国观念非常浓厚，相对来说重视安土重迁，家乡热爱，才能热爱国家。鉴于这种情况，幼儿教育的重要目标就是引领幼儿深入了解家乡的历史与文化，调动幼儿对家乡的热爱之情，这样能够有利于幼儿形成健康的价值观，使得他们的视野更加开阔。通过乡土文化能够使得幼儿获得一定的文化教育。

结语

综上所述，社区资源可以作为幼儿开展教育活动的一个重要的渠道和途径，它有着非常丰富的教育素材。幼儿园需要重视社区与幼儿园的合作，共同努力促进幼儿的教育发展，作为教育部门或者政府部门需要制定有利于社区资源与幼儿教育融合的政策，同时响应这些号召或者政策，社区人员也需要积极参与到幼儿教育过程当中来，为幼儿的健康成长和发展做出一份贡献。

参考文献

[1]胡小萍.有效开发社区资源 丰富幼儿主题活动[J].成功（教育），2012（09）：56.

[2]许继欣. 幼儿园人力资源的开发与利用研究[D].山东师范大学，2017.