小学体育教学实践中学生参与自觉性的培养

高俊国

摘 要：体育课程内容的设制可以培养学生的合作意识，提高他们的身体素质，增强他们的参与意识，使学生更好的发展。随着新课改对小学体育教学的要求逐渐提高，生硬的授课方式、无趣的实践活动、较低的教学质量及各学科教师“换课”“要课”等现象的频频发生已不利于小学生的健康发展。当前的体育教学制度已无法培养适应时代发展的人才，学生自觉参与体育活动的意识差等现象始终得不到改善，对学生自觉参与体育实践活动不能起到积极作用。因此，本文通过对小学生自觉参加体育活动积极作用的分析，深入讨论培养学生参与自觉性的策略和具体方法。

关键词：小学生;参与体育活动;体育实践;自觉性

引言：为了增强小学生的参与自觉性，培养学生的体育意识，提高学生的身体素质，小学体育教学在整个教育工作中起到了非常重要的作用。小學体育教师应充分了解学生的心理，及时沟通，探索合适的方法使学生体验到体育课堂的乐趣，提高他们的参与热情，培养他们的参与意识，从而培养学生的参与自觉性。那么，为了完成体育教学的任务和目标，达到促进学生身心健康全面发展的最佳效果，小学体育教师怎样才能周全地让全体学生自觉地参与到体育锻炼中来并产生兴趣呢？

一、体育教学中，和谐的师生关系对学生参与自觉性的影响

不同的学生管理方法对课堂活动参与自觉性有着不同的影响。作为小学体育教师教学过程中严格维持纪律秩序，“独裁”的控制学生的言行，会阻碍他们的合理发展，影响师生之间平等融洽的关系，不利于学生体会体育课堂的乐趣。在教学过程中教师以学生为“中心”，过度强调“尊重”学生的“放任型”学生管理不利于学生的可持续发展。教师需要遵循“以人为本”的学生观，正视每一位学生生命的整体性和独特性，科学引导学生，建立民主平等的班级氛围。小学体育教师要以学生的可持续发展为原则，正确对待学生的多样性，多同学生沟通，激励引导学生参加体育活动，促进他们的参与意识，提高学生的整体思想和团结意识，从而使他们自觉地去参与体育活动。

二、体育教学中，实践活动对学生参与自觉性的影响

在教学实践过程中，若教材内容过于枯燥单一，课堂缺少趣味性，为实现教学目标，教师要根据教学环境、教学任务和学生的实际情况进行启发式教学，即以学生为主体，引入现代教学法，改善传统的教学方法，根据教材内容等特点，通过体育实践活动的方式使体力活动与智力活动相结合，增加课堂实践活动的乐趣，引导小学生积极主动的参与其中，增加学生参与体育实践活动的兴趣，使小学生的身心健康得到发展。例如，在培养小学生团体意识、合作意识的练习中，可以采用两人三足的活动，来提高小学生参加活动的乐趣，这样不但他们的身体能够健康发展，而且他们能体验到课堂实践的乐趣，从而促使他们更加自觉的参与到课堂实践中去。

三、体育教学中，科学评价对学生参与自觉性的影响

在课堂实践过程中，教师要对学生进行及时、科学的评价，并且建造一个能让学生对自己进行有效的评价和总结的平台，这样有利于教师及时对学生的行为和学生的学习效果进行总结，及时发现问题，与学生沟通，帮助他们及时纠正，从而培养学生的学习兴趣。同时，小学生及时的自我总结，还可以提高他们组织语言的能力和表达能力，及时发现自己的问题，主动寻找解决问题的办法，在探索中提高学习兴趣，进而培养参与自觉性。例如，在教学实践中，当学生的兴趣爱好不同时，小学体育教师要面向全体学生，可以把学生感兴趣的活动与教学内容进行有机结合。教师还要根据学生的成绩因材施教，完成课堂内容的学生可以去参加他们喜爱的课堂活动;没能及时完成课堂内容的学生，教师可以根据实际情况再给学生一次机会或者降低对他们的要求，不能给学生过大的心理压力，慢慢培养学生的兴趣和参与自觉性，逐渐达到课堂要求，让学生在不断的努力中收获到实现目标的自豪感。

结束语

综上所述，小学体育课程的目的就是为了培养学生对体育的兴趣和自觉参加体育活动。课前，教师了解学生当前的情况，及时周全的设计每一个教学环节，根据教学任务选择适当的活动，生动形象的引出教学内容，亲身正确示范，调动学生们参加活动的热情，使学生对教学内容更加的好奇，更积极的融入到教学内容当中去，促使他们主动的参加课堂活动，从而培养他们的参与自觉性。同时，在教学过程中，教师还可以通过及时与学生沟通的方式，了解当代小学生的心理状态，正确的评价学生，营造出宽松和谐、积极正面的课堂氛围，使学生对课堂体育活动产生浓厚的兴趣，更加自由自主的融入到各项活动中。

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