浅谈教幼儿教师面部表情的运用

范慧彬

摘 要：面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。幼儿教师作为幼儿成长的指导者、帮助者，需要对自己在幼教活动中的面部表情的运用格外重视。当教师充分地利用面部表情来辅助有声语言，幼儿的教学活动将更加高效地开展。

关键词：幼儿教师;幼教活动;面部表情;合理应用

1 面部表情的含义

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。教师的面部表情是情系幼儿心灵的纽带，它所包含的信息量十分大，教师所要做的就是把知识更好地传输给幼儿。在幼教活动中，教师倡导正面的鼓励教育，如在夸奖幼兒的时候往往会将对幼儿的赞赏表露在脸上。但当幼儿有错误需要改正时，教师的眼神或是皱眉等能让幼儿初步意识到错误，幼儿再逐步接收这些信息并进行进一步的消化。我们能从面部表情中获得相当多的信息甚至超过从语言文字方面所接收的信息，非语言技能在教学活动中占了很大一部分，教师合理运用面部表情能够有效建立与学生之间良好的师生关系，教师如何在幼教活动中正确运用面部表情成为十分关注的问题。

2 面部表情在幼教活动中的意义

在幼教活动中注重面部表情有十分重要的意义。在幼教活动中，教师需要做的是把自己已有经验传递给幼儿，让幼儿加以理解，从而吸收其中积极合理有效的内容。事实上，幼儿是最会察言观色的，所以教师可以通过面部表情的诠释在幼教活动为幼儿创造一个良好的氛围让幼儿更好地去理解。口头语言固然重要，它能够给人们带来很多信息，但是面部表情却能够更真实地展示教师的内心想法。教师应该充分地利用脸上的每一个器官，带动幼儿的积极性，来加深幼儿的记忆和理解。因此，教师要学会合理运用面部表情来传递信息，能够让每个幼儿真的有所获。

3 重视面部表情对幼教活动的影响

3.1 推进积极影响

3.1.1 渲染教学氛围，达到教学效果

在幼儿教学活动中，教师在运用着生动有趣的语言的同时，又加以面部表情的合理运用，真可谓是“锦上添花”。表情在很大程度上决定着教师的教学效果和学生的学习效率，当教师的面部表情如同绘本一样生动有趣，自然就吸引了幼儿的目光。面部表情的合理运用加强了幼教活动的教学质量，促进了教师的教学研究。

3.1.2 促进幼儿身心和谐发展

面部表情的合理运用有利于师幼交流，促进幼儿的发展。首先，教师与幼儿之间应该是平等，相互尊重的关系。其次，幼儿还处于一个较为单纯的世界，他们依靠外显的因素，去看待人们对于他们的态度。当教师运用不同的面部表情的时候，他们能简单地进行区分。所以教师要在幼教活动中合理运用面部表情，让幼儿能够在一个快乐舒适的环境下成长，促进幼儿身心全面和谐发展。

3.2 减少负面影响

当幼儿在幼教活动中受到教师的批评或是接收到一些消极信息时，可能会对待幼儿园产生抵触心理，当然这可能是由于各方面原因综合而成。但是错误的面部表情的运用往往也十分容易影响幼儿的心态，容易产生负面影响。在幼儿回答教师问题的时候，教师的面部表情或严肃，或微笑，或点头，或摇头，并随之发生改变。比如当教师在询问幼儿一个问题是对是错的时候，幼儿会综合教师的表情、语气等做出回答，又或是在幼教活动中教师因为自己的私事而一直处于闷闷不乐的状态，幼儿不能准确地接受信息，从而无法判断出自己的回答是否正确。

4 运用面部表情策略

4.1 选择正确的表情

实践证明，教师在最初实践中会因为幼儿的注意力集中的时间长短容易对自己的教学方式和教学手段产生质疑。新手教师在幼教活动中容易紧张而导致面部紧绷，眼神飘忽不定，很多时候上一节课就变成了在背一篇文章并且不大敢去看幼儿纯真的眼睛。多年的学习经验容易让教师本身适应了枯燥乏味的教学方式，但当教师面对一群很会“察言观色”的幼儿时，教师需要更好地去表现“色”。教师可以运用眼神来传递信息，同时也可以反馈信息。例如：在健康活动《旋转的树叶》中，幼儿因对旋转特别感兴趣，在最初的自主探索游戏中情绪高涨。当老师在讲述游戏规则时，幼儿如一锅沸水，难以安静。此时，老师最好停止讲述规则，并且静静地扫视班里的每一个幼儿。当看到特别吵闹的幼儿时，眼神可适当停留，并进行短暂对视，同时微微皱眉。这样幼儿可以快速地意识到自己较喧闹，及时地安静下来。又或是幼儿在回答问题时不知道如何正确表述而结结巴巴，教师应该予以幼儿鼓励的笑容，给他思考的时间，让他有信心完整地说出自己的想法。有时一个浅浅的笑容加上善意的指导更能让幼儿意识到错误并加以改正。

4.2 配合教学内容

幼儿在2岁左右就可以根据对方细微的表情变化，来判断他现在所处的情境，并做出相应的帮助和抚慰行动。所以，3-6岁的幼儿对教师的表情必然是能读懂。因此，老师要根据实际情况做出适时适当的反应也是至关重要的。例如：在组织《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一语言领域活动时，幼儿教师在熟记故事内容的前提下，要考虑故事内容中角色的变化。绘本运用简单、重复的句子深刻刻画出鳄鱼和牙医的内心转化。对于幼儿来说，角色的表情和动作能让他们更直接地去体会故事内容。当提到鳄时，教师要怎么用自己丰富的表情表现出鳄鱼凶横的样子和它惧怕的心理之间的反差萌，鳄鱼等着牙医来拔牙时的害怕又想要勇敢的矛盾心理，教师可以通过紧闭双眼，又偷偷睁开看一看来表现。医生在帮鳄鱼拔牙时内心的紧张，可以通过教师咬紧牙根来表现等等。为了更好得演绎这个故事，牢固地掌握这些表情，多加练习是必不可少的。

5 结语

总而言之，教师的面部表情的运用在幼儿教学活动中十分重要，教师要学会丰富自己的表情。静如止水不好，动如脱兔不好，动静结合，开放自如最好。无论是一个眼神、一句话，还是一个手势等，都不能放过，都要精心打造。作为教师，我们在运用面部表情时，一定要恰如其分，恰到好处，做到喜笑而不失态，哀痛而不失声，端庄中有微笑，严肃中见柔和。我们需要去重视教师在幼教活动中的面部表情的运用，和幼儿共同进步与发展。

参考文献：

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