思想政治课议题式教学探究

杨芳

摘 要：议题式教学是当前思想政治学科教学方法改革与创新的结果，这种教学方式是以直面问题解决所构建的，从本质上来讲，这是一种以真实的思想政治议题、生活场景以及学习为核心，所产生的具有真实效果的思想政治教学方式。它具备协同性、场景性以及真实性等多种特性。本文将重点对议题式教学方式在思想政治课程教学中的应用进行分析，为议题式教学方法的有效应用提供参考。

关键词：思想政治;议题式;教学探究

议题式教学方式是普通高中思想政治课程核心素养培养的重要渠道，另外，这也有助于立德树人教学任务的落实与思想政治教学质量的提升。

一、议题式教学案例分析

以“垃圾围城”这一议题为例，教师可以设计三个有层次的问题，“对于垃圾围城，政府为什么责无旁贷”“处理垃圾围城，政府需要做出什么创新”“处理垃圾围城过程中，如何解决居民与政府之间的矛盾”，然后让学生分组进行调研，其中两组学生搜集与议题相关的理论，另两组学生则去走访环保部门与垃圾处理部门，最后在课堂上展示自己的研究结果。相对于传统的教学方式，议题式教学可以使学生对知识的掌握更加系统与深刻，还能够锻炼其实践能力。

二、议题式教学方式的应用策略

从教学实践的层面来讲，议题式教学包括以下几个方面：

首先，議题设置遵循的原则，通常情况下，采用议题式教学方法时，设计议题需要遵循以下几个方面的基本原则：生活化原则，该原则主要指的是整合教学内容过程中，需要注意知识与现实生活之间的结合，严格遵循科学与生活逻辑。以“做好就业与自主创业的准备”课程时，教师可以将就业和你的生活存在什么关系作为一个议题，让学生可以将思想政治知识与生活实际之间联系在一起。场景化原则，也就是运用预设实际生活场景作为议题，生活中存在很多种场景，都是思想政治议题式教学过程中重要的资源。结构化原则指的是有别于传统的思想政治教学方式，该方式设置议题过程中，往往是采取设置递进和系列问题的方式，避免使用单一的问题进行研究。换句话来讲，议题是统一的整体，且在这个系统中蕴含了很多问题，每一个问题之间在逻辑与结构方面都具备层层递进关联。

其次，布置议题式教学场景。在思想政治教学过程中，采取议题式教学方式具有极强的开放性与平等性。因此，布置议题式教学场景时往往采用圆桌或者是长方形桌子。学生在这样的环境中可以使身心得到放松，从而投入到课程教学活动中，这对开展研究与讨论非常有利。

第三，议题式教学的程序通常有以下四个环节，首先是设计进程，这是思想政治课程教学的核心所在，其中设计思维主要是以学科的性质为基础，全面整合与配置课程内容、教学目标等方面的一种思维模式。思想政治课堂的精彩程度与走向，往往是由前期的设计决定的。应该如何上好一堂思想政治课，核心就是设计思维问题。在生活化、场景化等各种原则的基础上，教师必须要深入分析教学目标，明确课程的教学任务。例如：做好就业与自主创业的准备，以设计思维为核心，可以设计以下三个教学板块，即：用场景说话，令思维发声以及和未来有约。这三个教学板块在逻辑上层层递进，可以达到预期的教学目标。预置场景，主要指的两个方面，其一是教室的场景，其二是教学内容的场景设置，后者是思想政治议题式教学的核心，选择场景过程中，需要尽可能选择贴近现实的场景，选择生活中的某些素材开展教学活动。需要注意的是，选择的场景需要是实际生活当中真正存在以及具有不确定性的场景，切忌选择单一的生活片段，只有具备这样条件的场景才可以保证思维得到拓展以及议题的叠套。对此，可以做出以下的场景预设：在2018年6月李某研究生毕业之后，面临着人生的一个重要选择，即：就业，虽然就业形势非常严峻，但是面临家庭压力，如果李某工作就必须要在家啃老，除了个人才能与梦想难以实现，还会使家庭面临沉重的负担。通过真实的生活场景，可以充分调动学生的积极性与主动性。形成思想政治课程的议题，将真实的生活场景展现到学生面前，他们可以依照具体的场景和自己的生活经历，剖析场景的本质，而这取决于学习者的自我认知，可以激发学生的学习积极性与内驱力。

第四，思想政治课议题式教学评价过程，更为关注学习者的参与，还包括他们在制定议题、抽取场景等各个过程中的真实表现，所以可以利用过程性与真实性两种评价方式。过程性评价主要指的是教学过程中及时记录下学生的具体表现、达成的共识和分歧，并在现场中给予相应的反馈。在对学生真实性评价这个记录的过程中，会将学生整个的学习过程完整真实的展现出来，以实现学生快速发展的目的。后者真实性评价指的是在一种特定的语脉中，对学生所表现出来行为举止进行综合评价的教学办法。

三、议题式教学存在的问题与趋势

从本质上来讲，思想政治的议题式教学是对传统教学方法的优化与改革，同时也是回归学习者中心的重要表现。在当前高中思想政治教育过程中，议题式教学方法属于一种新型的教学方法，应用还不是非常普遍，还需要进一步探索与研究。应该怎样利用议题式教学方式呈现出最佳的教学效果，并对教材内容进行整合，要求思想政治教育工作深入研究。从高中思想政治教育根本任务与核心素养的培养导向来讲，议题式教学是当前高中思想政治学科主要的发展方向。

参考文献

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