高中语文选修课专题式教学的实施分析

马丽霞

摘 要：选修课程承担着在必修课程的基础上“拓展与提高”的任务。作为学习主体的学生在经过必修课程阶段的学习后，身心均有一定程度的发展。针对我国当前高中语文选修课教学而言，主要包含诗散文系列、小说等拓展，为了更好的促进高中语文选修课的开展需重视专题式教学模式的研究。以此为基础，本文主要有效地分析了高中语文选修课教学的实施。

关键词：高中语文;选修课;专题式教学;实施

1 引言

高中语文教学主要包含2个部分：必修课以及选修课，必修课要完成学生的“好人”，选修课要完成学生的“快乐人”。因此，要通过必修课的学习，储备扎实的语文知识，不断提高学生的语文素质，引导学生积极参加语文学习成为一个“好之者”。

2 重视高中语文选修课专题式教学，提高学生文学素养

我们人民教育出版社所出版的语文选修课作为选修课主题教学关键保证。其根本原因是教科书本身的主题很强。各教材单元以一语文教学领域的高层文化知识为教学内容，各教学单元为选修课。另外，选修课内各选修课的教育教授内容相互关联，可以补充和解释。这以上选修课不但鞥能够在文章当中给予一定的补充，而且在主题内容中也可以补充。例如，在选修科目中，《天空开物》具体介绍关于古代科学技术相关内容，其他相关内容课文可包含《西游客旅游记》的《马耶东川》。他俩都是古人的科学探索服务，即古代科学技术和现代科学技术实践补充内容而谈。此外，各单元的学习知识资料也会影响汉语教学水平。教材在每个决策单位内提供相应的选择资料。这些主题资料能够使学生深入学习教育内容，增强学生语文素养的同时能够进一步提升语文知识，从而使主题教学深入开拓。实时特辑教学主要目标是确保高中学生在学习语文课程当中同时完成专业以及选修课程，多方面确保学生的日常教育教学知识的成熟以及控制。利用不同意义语文内，如不同特点的学生，在不同方面均能够提升学生对语文知识的运用能力同时提升自身文学素养。

3 通过选修课的学习，开拓学生的语文视野

新课程理念认为，课堂作为师生共同成长重要内容，它应该是五彩斑斓蕴涵着无穷生命力的。选修课是学生依据個人自身的发展需要和兴趣爱好进行自主选择的语文课程。选修课也要求教师加大阅读的量和面，把语文课上出“语文味”来。课标指出：“选修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成。”本着对选修教材的理解和把握，带着新课标对选修课教学的要求，我大胆删选选修教材的内容，充分利用学生善于展示自我的欲望，开设了“学生讲坛”，讲出学生自己感兴趣的“语文课”。影视作品方面：《文化产品对我们的影响》《我谈吸血鬼》《哈利·波特专题》《军人—〈士兵突击〉》《泰坦尼克，回来吧！》。人文地理、历史方面：《浪漫之都———法国》《意大利》《迪拜》《我眼中的英国》《丽江古城》《南京》，《失落的文明—玛雅》《红楼梦之饮食文化》《2012奥运会》《哈尼族》《著名家族史》《我知道的季羡林》《西夏》《三国》。兴趣爱好方面：《我谈摄影》《宫崎骏之动漫》《美食》《家有萌狗》《ROCK（摇滚）》《韩国女子组合T-ara》《绿茵上的舞蹈》《广告》。《绿茵上的舞蹈》，很文艺的一个关于足球的题目，这位坛主是个外表柔弱却文笔刚劲的女生，条理清晰地讲述了欧洲五大联赛及其著名足球俱乐部，讲述了她喜欢的足球明星，其间播放了视频《2012年百家进球》，说出了自己被足球感动的原因—拼搏。语文不仅仅是语文，它蕴含着天文、地理、历史、科学、美学，甚至流淌着音乐。教师在选修课教学时完全可以打破学科间的隔阂，在相互交叉、渗透、整合中开阔学生的视野，产生更多的感受。生活当中，处处都有语文的气息，学生将自己感兴趣的话题或者知识展示在语文课堂上，就自身而言，不但锻炼了自己的语文能力，更是对自己感兴趣的话题或者知识有了一个更深更广的认识和了解。

4 重视选修课横向拓展，举一反三，培养归纳能力

正所谓‘临渊羡鱼，不如退而结网。”正如古话云“授人以鱼不如授人以渔”，与其给予现有的知识，不如教授学习知识的方法。（知识谚语）。因此，语文知识的教导也要注意程序知识的传播，学生学习后要“知道”，这样才能有目的对整个语文知识有系统的理解和运行范式的比较。这表明一篇教诗、外军战斗、火系统不是选修科目的本质。否则，你就会陷入“教得更多，学得更多，积累数量，没有质量的突破口”的境地。这也表明语文教学的实效性不足。因此，为了提高选修课的实效性，必须总结1，3，2的规则。例如，东西古今的人物传记共选定了10部《中外传记作品选辑》。教学市师生合作精读一两篇后，总结人物传记的叙述共同点，并根据这一共同点与另一篇对照，指导他们找到其中一个或另一个地方，就可以顺利地概括人物传记的笔迹特征，即根据丰富的资料;充分反映主人公的波折人生。把握角色的性格特征，突出角色的精神气质。把历史资料的真实性和描写的生动性有机地结合起来。选择介绍，不必在所有方面都等。按照这种方法，一门选修课要教师精心指导一两篇，指导学生沿着葫芦画瓢，举一反三，概括规律，有效地扩大学生的知识面，无形中提高选修课教学的实效性。

5 结束语

总之，选修课是新课程改革的产物，现在先进的教学反映了思想，并对学生的语文能力和学科能力的提高起着不可估量的作用。考虑到教育经验的不足和对选修课的探索的局限性，能稍微揭开选修课的神秘面纱，所以理想只是一个小小的拙见，希望能起到抛砖引玉的效果，希望各位同事们能够积极而强烈地发掘选修课的无限潜力。

参考文献：

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