高中数学教学方法探究

白凤莉

摘 要：数学是一门开发思维的学科，同时也是物理、化学等学科的基础，所以说，高中数学对于学生来说是一门极其重要的学科。随着时代的进步以及科技的发展，我国的教育事业也在不停的进步，作为高中数学教师，应该以学生为主体，转变自身的教育理念，着重培养学生的创新能力，使学生对数学产生兴趣，感受到数学所散发出来的魅力。本文作者就结合自身多年的教学经验，以高中数学教学方法探究为题，提出以下几点浅显的观点。

关键词：高中数学;兴趣;多元化;融入学生

高中数学对于学生来说是非常重要的一门学科，不仅仅是因为高考的需要，更是学生以后人生发展所需要，在生活中我们处处离不开数学。著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这就是对数学在生活中重要性的极大肯定。然而数学有着很强的抽象性和逻辑性，这也是许多学生在数学学习上不能更上一层楼的原因，作为高中数学教师，要着重注意这一点，改变教学方法，转变教育理念，努力克服这方面的困难，让学生能够更好的学习数学。

一、用兴趣引导学生

随着年级的不断升高，所学的数学难度也在不断的加深，高中数学的思考深度和复杂性都要比以往所学的难度更大，学生也就更加难以理解。再加上数学本身有很强的抽象性和逻辑性，以及传统数学教学方式的表面性，这就导致了很大一部分学生不能够很好地理解所学的数学内容，在学习数学时感觉枯燥、无聊、乏味，对学习数学没有兴趣，久而久之也就放弃了对数学的学习。高中数学教师要认识到这一点，转变教育理念，改变教育方法，利用兴趣教学的方式，激发学生学习数学的兴趣。

我们都听说过这么一句话：“兴趣是最好的老师”，高中数学教师应该改变原先按部就班的完成课本内容，一味的向学生灌输数学知识的教学方法，认识到学生的主体性，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。比如在“函数模型及应用”这一章内容，数学教师在教授完学生内容后，可以组织小组竞赛。首先是将学生分成各个小组，让小组成员进行交流探讨，要求根据自身生活的环境，利用所学的内容设计一个应用题，然后将应用题展示出来，让每个小组解决除自己所出应用题以外的所有题目，看哪个小组解题既迅速又准确，最后让学生反思在解题过程中的不足。高中数学教师可以利用类似于这样的数学竞赛，激发学生参与数学学习的兴趣，提高学生的数学思维以及在生活中运用数学的能力，一举多得。

二、现代化教育学生

邓小平对中国的教育事业提出这样的要求“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，社会的发展越来越迅速，科学技术日新月异，作为高中数学教师也应该紧紧跟随时代的步伐，利用现代化手段和多元化的教育方法培养学生。有很大一部分学生认为，高中数学知识太复杂，在生活中应用不到。高中数学教师应该重视到这一点，在利用现代化手段对学生进行教学的时候，注重创设教学情境，利用学生生活中常见的事物来进行教学，拉近学生生活与数学的距离，让学生能够在生活中发现数学，降低学生在学习数学时候的负担和疑虑。

例如在“抛物线”这一章内容中，教师应该首先提问学生：“在日常生活中，我们能够经常见到的抛物线有哪些呢？”让学生们积极踊跃的回答问题，调动课堂氛围，激发学生兴趣。同学踊跃回答，有的说羽毛球运动，有的说篮球投篮，还有的说这电视剧中见到的发射炮弹后，炮弹的飞行轨迹。教师可以根据学生的回答，利用多媒体和网络，建立一个羽毛球、篮球或者炮弹飞行轨迹的动画，让学生思考篮球和炮弹怎样才能提高命中率，羽毛球怎样打角度才能更刁钻等。将生活中常见的事物和现代化教学结合起来，让教学内容更表面直观的呈现出来，提高学生对数学的理解能力，使学生认识到学习数学的重要性。

三、積极的融入学生

教师对学生的最大期望就是希望能够把学生培养成栋梁之才，希望自己的学生能够为祖国或者社会发光发热。但是高中学生不仅仅是面临着升学的压力，还要面对家长和教师对自己的期待，这些压力让学生苦不堪言。教师应该设身处地的为学生着想，不仅仅要了解学生，还要融入到学生当中。

沟通是人与人之间思想感情交流的重要方式，作为一线教师应该从感情沟通入手，深入到学生中去，用学生的思维方式看待问题，与学生统一战线，了解学生的真实想法。然后是数学教师应该有耐心的鼓励学生，增强学生自信心，让学生感受到老师的善意。最后是关爱学生，让学生能够感受到教师的关爱，教师要走进学生的内心，了解学生的所想，理解学生的所做，热爱学生、关爱学生，建立融洽的师生关系，帮助学生数学学科成绩的提高和思想健康的成长。

“冰冻三尺非一日之寒”学生成长的空间是非常巨大的，成长的速度也是非常缓慢的，作为高中教师，应该与时俱进跟上时代步伐，针对学生的特点，制订教学计划。以激发学生数学兴趣为目标，现代化教育方式为手段，融入学生为辅助方法，目的是提高学生数学成绩，促进高中数学高效课堂的构建，让学生能够更好的、全面的发展。

参考文献：

[1]时雪芹.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数理化解题研究，2018（18）.

[2]蒋绍靖.基于新课改的高中数学教学方法研究[J].高考，2018（29）.