农村高中英语阅读教学的困境与对策

王学成

摘 要：随着高中教育的普及，城市化进程的加快，城镇集中了大量的優质资源，农村高中优质生源逐年减少，学生大多数学生均是临近乡镇中学的中等偏下生，基础薄弱，习惯不好，难管理。英语学科在高中教学中占据着十分重要的位置，阅读又是英语课程中的重点部分。因此，一定要对高中英语阅读教学引起重视。基于此，文中重点分析了农村高中英语阅读教学的困境与对策。

关键词：农村高中英语;阅读教学;困境;对策

英语阅读作为高中英语教学中的主要构成部分，在培养学生的英语阅读能力方面发挥着十分重要的作用。另外，高中生的阅读能力还直接决定着他们自身写作能力的提高。然而，由于我国农村高中生的英语基础相对较差，阅读能力不高，因此，高中英语教师更应该对英语阅读教学引起重视，积极创新英语阅读教学模式，以此来提升教师的英语阅读教学效率。

一、农村高中英语阅读教学的困境

（一）重视语言知识的讲解，忽视语言能力的培养

在开展高中英语教学的过程中，教师只采用阅读教材向学生讲解语法和词汇，并且还将完整的文章划分成了多个零散的知识点，因此，导致学生在课堂教学中始终处于被动的学习地位。进而造成了他们对阅读教学失去了兴趣，甚至还产生了抵触的心理。

（二）过于重视语法翻译，忽视了对阅读技能的培养

大多数农村高中英语教师为了帮助学生深入地理解文章内容，仍然采用传统的教学方法来开展阅读教学，一字一句地进行翻译，并未注重学生能否深入理解整个语篇。另外，在阅读中，学生也常常一字一句地对短文进行理解，这样就降低了他们的阅读速度。此外，还由于教师忽视了对学生阅读能力的培养，因此，导致他们难以较好地把握文章的结构。

（三）教学目标未呈现出多样化，忽视了德育和文化背景的融入

在开展高中英语阅读教学的过程中，大多数教师只将培养学生的阅读能力作为教学目标，从而对教师的课堂教学空间与学生的思维空间产生了限制。然而，由于教师并未创建有助于学生理解课文的环境，因此，导致他们难以结合有关知识来理解材料。另外，也无法将自己已经掌握的知识巧妙地应用在实际生活当中。最终降低了他们的英语语言交际能力。

二、改进农村高中英语阅读教学的方法

（一）培养学生养成良好的阅读习惯

在以往开展高中英语阅读教学时，一些教师常常将提升学生的英语成绩作为主要目标，并未注重培养他们的口语交际能力。因此，为了促进教育目标的有效实现，教师应该加强培养学生的阅读习惯。比方说，在课堂教学中，教师应该充分地发挥出学生的主体地位，向其传授正确的阅读方法，不能单纯地进行讲解和练习。阅读前，可以先向学生提出一些与文章有关的问题，接着，让他们带着问题进行快速阅读，以此来掌握文章的主旨。然后再精读课文，将之前未学过的单词句子的意思猜测出来。最后，结合问题划出文章当中的重点词汇与短语。按照这些内容对相关的文化背景知识进行查阅，从而有助于学生深入理解课文。另外，教师还可以针对学生组织开展不同形式的英语阅读活动，例如：分角色朗读、朗诵比赛等，以此来调动学生的阅读积极性，培养他们的阅读习惯。

（二）采用多样化的教学方法

1.任务型教学法

任务型教学法主要指在教学中，教师为学生布置明确的学习任务，并让他们以小组或者是个人为单位来完成相应的任务，最后将其成果展示出来。以人教版高中英语教材必修五Uit 2 The United Kingdom这一单元的教学为例，教师可以事先将相关的学习任务布置给学生，并要求他们利用互联网搜索伦敦的部分著名景点，然后在课堂教学中找学生对自己找到的景点进行介绍。此种任务设计形式十分明确，加之学生都喜欢旅游，因此，必然会积极地完成教师所布置的任务。从而既调动了学生的学习积极性，同时还培养了他们探究与解决问题的能力。

2.活动教学法

活动教学法主要之教师按照教学要求与学生习得知识的过程为其创建相应的教学情境，并针对他们的身心发展特点，引导其凭借自身的能力来参与课堂教学。仍然以人教版高中英语教材必修五Uit 2 The United Kingdom这一单元的教学为例，在阅读教学中，教师就可以采用活动教学法来帮助学生了解文章的细节，活动设计流程体现如下：首先，将所有学生划分为两个小组，针对每个小组分别提出5个问题，接着，向对方提问，对方回答正确得一分，得分最高的小组获胜。学生通过小组合作就需要用到的问题展开讨论，接着选出一名代表向对方提问，回答的一方可以由任何一名学生来回答。另外，当学生对问题进行准备的过程中，教师也应该参与其中，为他们提供指导和帮助。比方说，学生可以提出以下问题：（1）What was the first site that Zhang Pingyu wanted to see in London？（2）Who built the London Tower？此种活动形式极具趣味性，不仅能够有效地激发出学生的学习热情，而且还活跃了阅读课堂的气氛。

综上所述，阅读教学在培养学生的英语语感与提升他们的英语应用能力方面发挥着至关重要的作用。因此，高中英语教师应该根据学生的实际情况，积极创新英语阅读教学模式，培养学生良好的阅读习惯，以此来提高高中生的英语阅读能力。

参考文献

[1]张登强.高中英语阅读教学困境与对策研究[J].成才之路， 2017（13）：31-31.

[2]杨文成.农村高中英语阅读教学中存在的问题及应对策略探讨[J].英语广场， 2015（10）：157-158.