丰富论证手法，讲求关联照应

王淦生

【原题呈现】

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”万事万物，一动一静，动静适宜，新陈代谢，循环往复。芸芸众生，“趣舍万殊，静躁不同”，动如脱兔，静如座钟。动，是躁动，是行动，是创造；静，是宁静，是静止，是平衡。静能生慧，慧能促行，行能达成。动静相生，自然充满生机；动静结合，社会充满和谐；静水深流，人生充满智慧。

这道作文题，主要在“动”“静”二字上做文章。所供材料可分三个层次来解读。第一个层次，由两句古诗引出世间万物动静相衬、动静相生的道理，告诉人们：动静适宜，方可新陈代謝，生生不息。第二个层次，从人们对待动和静的态度出发，阐述了喜静喜动的各自原因，表现出人生追求的差异。第三个层次，具体分析动和静的含义与意义，交代了动和静在人类生活中的表现和价值，指出两者间的相互关系——动静结合才能打造和谐社会。

写作此文，应先对这段满含哲理的话细细品读，了解每句话蕴含的深刻道理，再概括各层次的含义和全段话的主旨，从而选取、确定作文的立意。作文可取某一层次的含义为主题来写，亦可以全段话的主旨为主题；可以根据作者自身的偏好，重点阐述静或动的意义和价值，亦可辩证分析静与动相衬相生的道理。当然最好能开口小一点、挖掘深一点、议论透一点。至于文体的选择，最好选择议论性散文，追求立意新颖、涉笔成趣、内涵丰富。

【原作展示】

动静人生

江苏省盐城中学高二文科班

夏钒

美好的人生，应该是“动”与“静”巧妙相融的。

人生，不能没有进取。我们应该用进取的“动”创造人生的辉煌。【开头两段，开门见山，揭示了作文主题。但是这样的开头有一个明显的不足：缺少导入，读来稍显突兀；动和静的内涵未作诠释，语义含混；两段话之间也缺少过渡。】

蛹脱壳而出，化成翩翩飞舞的蝴蝶；苗在岩石缝隙中扎根，开出艳丽的花朵；鹱鸟飞越海洋，最终拥有了幸福的家庭……万物进取，才创造了欣欣向荣的美好世界。人生，没有了进取，就如没有了灵魂的躯壳，思想已经一去不复返；人生，没有了进取，就如停滞不前的时钟，永远也不能找到正确的钟点。我们若只留恋过去的美景，或只陶醉于现实的风光，就永远无法到达彼岸的天堂。【这一段通过对比论证和类比论证，突出了“动”的意义。但是语言表达上还要进一步推敲，以达到表意清楚、突出主旨的目的。最后的反面论证，亦要点出其“好逸恶动，不思进取”的特点，以从反面证明“动”的意义。】

但是，在我们的生命中，除了进取的“动”，还有一种至善至美的境界，【这一句中的“至善至美”之前，宜加上“同样”之类的修饰性词语，否则岂不是表明“静”的境界美于“动”的境界？】蕴藏着强大的力量，把最明净、澄澈的一面推至灵魂深处。这就是“静”，是心灵发出的深呼吸，是喧哗与浮躁中的宜人阳光。【这一段同样存在语言斟酌上的问题，写作者应当细心推敲语言，力求表达精准。】

但丁曾在《神曲》中这样描述人们“不断进取”的欲望：“他们似乎充其量只是渴望得到一只苹果，随后却逐渐变为渴望得到一头小羊；再进一步渴望得到漂亮的衣裳，然后是渴望得到马匹，再后是女人……”【引用之后，应对这句名言稍作分析，以转入下文的议论。】

可见，人生一味求“动”是不完美的。“动”就像不停飞驰的车轮，长久运转必然会滞重。【这个比喻不甚精当，需改动。】一味地“动”，是对生命资源过多的掠夺，会让生命倦怠，让心灵负债。正如但丁所总结的：“你只将眼光停留在财物上面，你便从真理之光中收获到黑暗。”【这里如果加上一个反面的实例会更好，会避免文章在论据使用上的单调。】

“静”，才会安抚心灵，让身心享受愉悦，让人生呈现坦然。

在《丰富的安静》中，周国平说：“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。这种境界，正是丰富的安静之极致。”今天，在这个充满浮躁和喧嚣的世界中，我们更需要坚守心灵的静、精神的静、生命的静。【还是应当适当补充一些事实论据，以丰富文章内容，避免论据单一。】

“动”与“静”，是人生的两端：一端给你激情和活力，一端给你宁静与安闲。如果没有“动”，就没有人生的峰峦，就没有人生的俯瞰；如果没有“静”，就不会有人生的淡定与沉着，不会有生命的从容与睿智。我们“动”要动得精彩，“静”要静得安详！

一个忙于奔波的人需要“静”下来——对自己的静，对周围的静，以及对功利的静。学会“静”，我们才会从容应对繁杂的生活，才会不断改变生活模式，学会在生存状态里轻松转身，让自己的脚步更轻松。

让“动”去书写人生的豪迈，让“静”去感悟生命的柔美！【全文收束有力。但在内容上有些偏重于对“静”的赞誉，故在赞美“静”的美好之前须加上一段赞美“动”的价值的话，使结尾做到动静均衡，立意公允，且与上文呼应。】

这篇习作立意鲜明，层次清晰，富于文采，激情洋溢。但存在三个方面的不足：一是选用材料上的单一。整篇文章，论证上皆为引证，缺少例证。事实胜于雄辩，一篇议论文通篇没有事实论据，便显得内容单薄，论据单调，削弱了文章的说服力。二是引入话题时稍显突兀，总结全篇时略显偏颇，段落之间缺少过渡，影响了前后照应和文气连贯。三是语言表达富于激情但有欠精准，这会影响文章的表达效果，甚至造成读者的误读。

针对这篇习作存在的问题，可从这样三个方面进行修改、升格：一是适当添加事实性论据，丰富文章内容，使文章论证手法多样化，增强说服力。二是仔细推敲斟酌文章语言，使表达更准确，表意更清晰。三是精心设计文章的首尾，使文章导入更自然，总结更到位，前后照应，浑然一体。

【升格展示】

动静人生

江苏省盐城中学高二文科班

夏钒

世间万物，亦动亦静。动静结合，生生不息。自然如此，社会亦然。人乃自然之子、宇宙精华，所以，美好的人生，当亦动亦静，动静相融。

对人生而言，动，是行动，是进取，是创造。我们应当用“动”创造人生的辉煌。【修改后的开头，语言简洁明快，入题更自然，主题更鲜明，与命题材料联系更紧密。】

蛹儿脱壳而出，化成了翩翩飞舞的蝴蝶；苗儿在土壤中扎根，生长成参天大树；鹱鸟飞越千山万水，觅得了心爱的伴侣……正是一个“动”字，创造了欣欣向荣的美好世界。没有行动，人生便好似停摆的时钟，永远找不到正確的钟点；没有进取，人生便如同没有灵魂的躯壳，思想已经一去不复返；没有创造，人生便成了坐吃山空的累赘，只能随光阴流逝了无痕迹……人若失去“动”的欲望和勇气，只留恋于过去的美景，或只陶醉于现实的风光，就会如冈察洛夫笔下那位连床都懒得下的奥勃洛莫夫，永远无法到达彼岸的天堂，甚至成为这个世界上的“多余人”。【这一层作了两个方面的修改。一是词句上的增删润色，使论述语言更贴近主题，更畅达；二是添加了奥勃洛莫夫的例子，使内容更丰富，论证更有力。】

但是，在我们的生命中，除了“动”这样一种积极向上的波澜壮阔的大境界之外，还有一种同样至善至美的大境界，这就是“静”。这种境界，蕴藏着一股强大的精神力量，把最明净、最澄澈的精神的阳光送达我们的灵魂深处。“静”，是心灵发出的深呼吸，是喧嚣的风暴退却后的一片宁静的蓝天，是人类最后一处精神家园。【这一段的修改升格，重在词句的增删和润色。修改后表达更精准，排比的运用也使语言更有气势。】

但丁曾在《神曲》中这样描述人们“不断进取”的欲望：“他们似乎充其量只是渴望得到一只苹果，随后却逐渐变为渴望得到一头小羊；再进一步渴望得到漂亮的衣裳，然后是渴望得到马匹，再后是女人……”这句话堪称中国成语中的“欲壑难填”的形象化表达。【结尾添加的这句话，表明了欲望的“不断进取”乃是人类的共性，故须以“静”来抑制。】

可见，人生一味求“动”并不可取。“动”，就像不停加载的车辆，长久运转必然不堪其重。一味求“动”，是对生命资源过多的掠夺，会让生命倦怠，让心灵负债。正如但丁所总结的：“你只将眼光停留在财物上面，你便从真理之光中收获到黑暗。”想想柳宗元的寓言中那只名叫“蝜蝂”的小虫，岂不正是死在自己的“不断进取”的欲望之下？【这一段修改了一个比喻句，添加了一则例证材料。修改后表达更精当，材料更丰富。】

“静”，是安抚心灵的良药，让身心享受愉悦，让人生呈现坦然。

在《丰富的安静》中，周国平说：“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。这种境界，正是丰富的安静之极致。”今天，在这个充满浮躁和喧嚣的世界中，我们更需要坚守心灵的静、精神的静、生命的静，如“采菊东篱下”的陶潜，如“坐听雪溜竟日”的徐霞客，如垂钓瓦尔登湖的梭罗……【这一段除了润色部分词句之外，段末添加了一组事实论据，意在丰富论据内容，使论证手法多样化。】

“动”与“静”，是人生的两端：一端给你激情和活力，一端给你宁静与安闲。如果没有“动”，就没有人生的峰峦，就没有人生的俯瞰；如果没有“静”，就不会有人生的淡定与沉着，不会有生命的从容与睿智。我们“动”要“动”得精彩，“静”要“静”得安详！

趁着年轻，我们需要行动，需要进取，需要创造——如此才能不枉一生，才会为我们身处的世界添砖加瓦，才会让自己拥有丰富多彩的人生。同时，一个忙于奔波的人亦须让自己“静”下来——静对自己，静对自然，静对社会，静对功利。学会“静”，我们才能从容应对繁杂的生活，才能不断改变自己的生活模式，才能在不良的生存状态里轻松转身，才能让自己的步履更轻松、更自信。

以“动”去书写人生的豪迈，以“静”去感悟生命的柔美！【结尾的修改主要在两个方面，一是添加对“动”的总结，使结尾“动”“静”平衡，呼应开头，照应全文；二是词句上的润色，使表达更准确，语言更有文采。】

升格之后的文章，一是立意准确，观点辩证，体现了议论文的思辨性，强调了人生中“动静结合”的重要意义。二是论证手法上做到了丰富多样，引证、例证和类比论证相结合，丰富了文章的内容，增强了文章的说服力。三是思路明晰，结构井然，首尾呼应，整篇文章文气贯通，过渡自然，浑然一体。四是语言凝练，表达精准，运用排比、比喻、对比等修辞手法，使文章语言形象优美，气势磅礴，富有感染力。

本期赠卷参考答案：

一、（一）1.B[第②段对应的原文“只有……才会”表达的是必要条件关系，A项使用关联词“就能”将必要条件偷换为充分条件，致使判断失当；C项为强加因果，据原文第④段“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者……”，说明两者并没有因果关系。D项“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求”歪曲原意，原文第⑤段中有“娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”的明确表述。]

2.D[A、B、C项的表述均正确无误。文章末段（第⑤段）的分论点是“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”。此段中有“通过形象的塑造，凝聚精神上的认同”的表述，但并未讨论“正面人物的塑造”问题，所以D项的分析不正确，属于“无中生有”。]

3.D（此项第一句话的表述无误，但第二句“艺术家的创作也应少而精”曲解了原文。原文最末一段提出应“坚持以精品奉献人民”，但并没有讲到艺术家创作“多”与“少”的问题。）

（二）4.A（“材料一”中对预防、治理、修复三方面工作有清晰的界定。A项所述属于“治理”工作中的“脱水”，不属于修复工作；B项“除锈”为清除“附着物”，属于修复工作；C项修补“破损的古籍”，属于修复工作。D项，“破碎的古代瓷器”是“已经变形的遗产”，对其进行“粘接”属于修复工作。）

5.C（据“材料三”可知，用纸浆补书机修补法修补书页属于“修复方案”而非“去酸方案”，而且原文中没有关于“纸浆补书机修补法”“修复纸张的酸性特别理想”的表述。）

6.①档案文件形成的年代久远；

②档案文件的纸张严重酸化；

③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。

7.D（该项“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错。作者故事新编，古为今用，使用幽默的手法，借古代故事巧妙嫁接现代词语，正是为了实现讽刺现实的目的。）

8.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

（解析：结合小说内容，能称为“中国的脊梁”的，只能是禹及其随员。换言之，题目要求考生分析的，就是鲁迅先生是如何具体塑造禹及其随员这些人物形象的。这就涉及人物描写的手法，有直接描写，如肖像、言行、动作、心理描写等；还有烘托与对比等侧面描写。）

9.①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；

②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；

③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。

（解析：“文本特征”是一个综合性的说法，包括最明显的选材构思特点、表现手法运用、结构特色、思想特点、语言特点等。本题题干已明示考生必须“从‘故事’与‘新编’的角度”作分析，故而不必涉及其他方面。只要说明所依据的是什么“故事”，其“新编”有何特点，产生了怎样的思想、艺术效果即可。）

二、（一）10.C（“以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉”不合语法与常理，排除A项；“于郡中吴廷尉为河南守”不合表达习惯与常理，排除D项；“门下甚幸爱”不合前后文语境，排除B项。）

11.A（选项中“道、法、农三家影响最深远”表述有误。当时各种学说流派众多，故称“诸子百家”，但其实流传较广、影响较大、最为著名的不过几十家；而“影响最深远”的应是儒、道、墨三家，法家与农家不在其列。）

12.C（“于是任命他……”错，据原文“居顷之，拜贾生为梁怀王太傅”可知，是过了一段时间才任命他为梁怀王的太傅；另外，说“重新得到重用”也不准确，因为此前及以后都是做地方王的太傅，前为长沙王太傅，后为梁淮王太傅。）

13.（1）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”（关键词：乃、短、专、擅权、纷乱）

（2）贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。（关键词：数、或、非、稍、削之）

14.C（“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错，原意是作者赞美许道宁通过一扇小窗大小的画作，表达出辽阔万里之势。）

15.第一问：画中蕴含着绝妙的诗意，却无法用语言来准确表达。

第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。

16.（1）不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

三、17.D（“边缘化”指向人或事物发展主流的反方向移动、变化，侧重于表达越来越不被重视的意思；“私人化”指向大众化的反方向移动、变化。从文中的“被社会遗忘”来看，应填“边缘化”。第二处应填“焕发”，因为“焕发”比“获得”更有表现力，而且更突出了古琴自身的内在力量；从搭配看，“焕發……生机”也更恰当。第三处，“制约”强调外在因素的约束；“约束”则内外因素皆可：所以用“约束”。结合前文“禁”的意思，最后一空应填“修身养性”。）

18.D（文段的第四、五两句，以如何看待“古琴音量小”为讨论的中心。作为议论的对象，最好独立呈现；此外，“很多人认为这是它的一个缺点”也与下文“但我认为这恰恰是它的一个特点”形成最佳呼应，故选D最恰当。A、B、C项都坐实了“音量小”是缺点，也与下文“我”的看法相互抵牾，难以吻合。）

19.C（A、D两项第二分句都是一个长句，行文拖沓，可直接排除；A、B两项均使用“使得它是”的说法，属动宾搭配不当，亦可排除。而且，A项的关联词位置不当，使得后一句的“使”缺少主语；D项，“因为”作为表原因的介词置于句首，也使得整个句子没有主语。基于这些理由，A、B、D项都应排除，本小题只能选C项。）

20.①压力与肥胖有联系；②本来应该是低谷时；③压力产生的时间

21.关键信息：①中英联合考古研究；②中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代；③“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。（答题方法：忽略次要信息，寻找并把握关键信息，而后进行语言上的整合。）

四、22.写作提示：略（可阅读本期刘松来、王亮、王道信的专题文章，并参看相关例文及评语）

附：

1.【文言文参考译文】

贾生名叫谊，是洛阳人。十八岁便能赋诗作文，在全郡都有名声。（当初）吴廷尉做河南郡的太守，听说贾谊才学优异，把他招到自己衙门任职，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，因（吴廷尉）与李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐说贾谊年轻有才，精通诸子百家的学问。汉文帝征召贾谊让他担任博士之职。当时贾谊才二十多岁，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论问题，那些年长的先生们都无话可说，贾谊却能一一回答，人人都觉得他说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为从汉朝建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，应该改正历法，变易服色，订立制度，确定官名，振兴礼乐。于是他草拟了各种礼仪与制度，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让，而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝与大臣商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”从此，汉文帝也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊担任长沙王的太傅有三年。又过了一年多，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了之所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝不知不觉地把座位往贾谊身边移。听完之后，文帝说：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。但汉文帝没有听从。几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己做太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。

2.【古诗译文】

整个画面都是浩浩的长江水；一片苍苍茫茫，这究竟是哪个地方的山？许道宁的画从来都透着万里之遥的意蕴，如今却只在一窗之间得以展现。只见万木沉浸在苍茫的暮色中；一片孤云徘徊在天际，不愿离去。画中蕴含优美的诗意，但（我）吟出后又感觉与画境全不相关。

（本卷答案解析和古诗文译文由景德镇市第十六中学何有湖老师提供）