欧盟设立“夸美纽斯优质教学奖”

据欧盟委员会官网消息，欧盟正在设立一个新的奖项，旨在鼓励为增进对欧盟的了解作出贡献的学校和教师。该奖项将以簡·阿莫斯·夸美纽斯（Jan Amos Comenius）（夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，著有《大教学论》）的名字命名，以纪念他对欧盟的优质教学作出的贡献。

该奖项的设立用于奖励欧盟成员国中致力于帮助学生了解欧盟的学校及优秀中学教师。它不仅为相关学校及教师教学实践提供了全欧盟范围的认可，突出了教授和学习欧盟相关知识的重要性，而且通过展示那些让学生积极参与欧盟学习的教育实践，来推广这些做法。

2019年的申请于2019年9月开放。欧盟委员会将制定并公布申请的相关文件，这些文件将明确评选的详细条件、截止日期、获奖准则、获奖数目及金额、获奖者的薪酬安排等。

据俄罗斯联邦基础教育部官网消息，俄罗斯联邦基础教育部副部长希纽基娜于6月3日接见南京特殊教育师范学院代表团并主持了工作会议。与会者包括莫斯科国立师范大学代表、莫斯科国立人文大学代表，以及与特殊教育相关的专家学者代表。

希纽基娜在会议开幕式中强调：“在特殊教育层面，俄罗斯和中国一直在向同一个方向努力。几十年来，俄罗斯一直致力于建立和完善特殊儿童援助机制，无论是理论研究（如阅读障碍儿童的教育方法研究、注意力缺陷多动症儿童研究），还是实践工作（建立全俄自闭症儿童协会并对家长加以培训），都取得了丰硕成果。”

南京特殊教育师范学院副院长陈克军表示：“中国也在开展相关的工作，旨在满足特殊儿童的特殊教育需求。”

希纽基娜邀请南京特殊教育师范学院的代表参加将于2019年11月在莫斯科举行的第三届全俄遗传学家大会，并表示希望中俄两国在特殊教育层面开展进一步的合作。

据英国政府网站消息，英格兰东北地区、约克郡和亨伯河地区、伦敦机会增长区（Opportunity Areas）初入职场的中小学数学和物理教师，每人将获得政府2000英镑的现金补贴。这是政府开展的提高这两门科目教师留任率试点计划的一部分。

近几年来，由于待遇和工作负担等原因，英国的中小学教师流失严重，教师数量一再减少。根据盖茨比基金会（Gatsby Foundation）和英国教育政策研究所的研究结论，与单独的促进招聘的措施相比，为教师提供直接的现金补贴，对于解决教师流失问题更为有效。因此，在2018年预算中，英国政府专门拨出1000万英镑，用于支持该项试点计划。

科学、技术、工程、数学（STEM）历来是英国政府和社会的关注重点，且这些学科的中小学教师流失率比其他学科都高。此前，政府承诺要采取措施加大对STEM学科的投入。此次宣布的额外补助试点计划，以及此前兰卡斯特数学学校的成立，都是政府支持STEM计划的一部分。兰卡斯特数学学校由兰卡斯特大学（Lancaster University）和位于普雷斯顿的纽曼主教学校（Cardinal Newman College）合作创建。

据日本文部科学省官网消息，为应对经济社会的快速变革，加速培养具有高水平实践能力和服务能力的创新型人才，日本自2019年4月起在其高等教育体系中新增“专门职大学”和“专门职短期大学”。

专门职大学是介于大学和专门学校之间的新型教育形式，更重视企业与市场的需求，培养具备专门领域技能的职业人才。专门职大学的制度特征包括：第一，专门职大学的修业年限为4年，专门职短期大学为2～3年；第二，专门职大学以培养“实践”和“创造”能力为中心设计学习课程（其中30%耀40豫的学分将分配给实践培训）；第三，专门职大学中，50%以上的教师为具有研究能力的从业者；第四，在学生考核上，综合考量学生的实践经验及技能测试成绩；第五，专门职大学授予学士学位，专门职短期大学授予大专学位。

目前，通过认证的日本专门职（短期）大学有3所，均为私立，分别为国际时装专门职大学、高知康复专门职大学、山崎动物护理专门职短期大学。

据韩国教育部官网消息，韩国教育部日前宣布将和韩国研究基金会在2019—2022年共同为选定的12所大学提供资金支持，并促进开发和实施职前教师的公民教育课程，增强职前教师公民教育课程的专业性。

该项目所选定的12所大学分为教育大学（培养小学教师为主）和师范大学（培养初高中教师为主）两类，各6所大学。每所大学将获得年均1.3亿韩元（约合76.27万人民币）的资金支持，其中，作为项目实施的关键高校，春川教育大学（Chuncheon National University of Ed原ucation）和圆光大学（Wonkwang University）需要发挥衔接与传播其余各大学成果的作用，因此这两所大学每年分别将获得额外1亿韩元（约合58.67万人民币）的补贴。

在未来4年中，这12所大学需要完成的课题主要有：开发公民教育师资培训课程，包括加强中小学课程中的公民教育渗透、开展有关公民教育的讲座等；研究如何将适当的教学方法应用于公民教育，增强职前教师的实践能力；分享和传播优秀的公民教育课程。