第三期话题
班级某些学生沉迷手机以及其他电子产品,读书不认真,作业不能按时完成,我和他们多次沟通后也没有明显效果,对于这种网瘾少年,应该如何引导?
(主持人 普宁市梅塘安仁初级中学 李隆雪)
1.思想教育,让学生和家长都能认清危害。通过主题班会、辩论赛等形式让学生知道沉迷网络的原因和危害。
2.耐心引导,制定科学上网公约。学生的自制力比较弱,还需要制定公约加以约束,在教室张贴公约,让学生互相监督,逐渐提高学生的自制力。
3.借助网络,回归现实。例如,教师可以根据学生喜欢的某款网络游戏的脚本,将其在现实生活中展现出来,让学生玩现实版的网络游戏,让学生明白现实中的游戏需要付出汗水和努力,而网络游戏的成功只需要鼠标和键盘的配合。
4.努力提供学生自我认同的平台。教师多关注网迷学生,拉动班级同学共同帮助他们,让学生在班级和学校的各种活动中感受到自我价值,引导他们制定学习目标,树立自信。让学生在现实生活中获得归属感和成就感。
5.家校合作,长期关注。家长和老师要不急不躁,积极地寻找突破口(多陪伴孩子,以身作则等),潜移默化地影响,用亲情和关爱逐步引导学生回归现实,感受现实生活的美好。
(陕西省合阳县第三初级中学 薛倩)
对于多次沟通仍未见效的网瘾少年,我们应该想一想是不是沟通的方式方法不对呢?
非暴力沟通有四个要素,分别是观察、感受、需要和请求。我觉得在和这些孩子沟通时,如果借助这四个要素,在找对症结的情况下,应该会起到意想不到的效果。
(青岛市西海岸新区胶河小学 闫静)
第四期话题
老师与家长沟通交流时,双方容易因为角度不同产生沟通障碍。面对不同类型的家长要如何有效沟通?
(主持人 江苏省淮阴中学 刘璇)
李鎮西老师曾经提出过“三个一”:一杯水、一把椅子、一句家常,不管与怎样的家长沟通,首先从内心去贴近对方、放低姿态,让家长感受到老师沟通的诚意,来自心灵的沟通才是真正的沟通。
(南京市共青团路小学 史培露)
1.明确沟通目的。家校沟通的目的是为了学生身心健康成长,是为了通过家校共育在学校和家庭两个场所中为儿童健康地成长。
2.教师要怀揣教育爱,坚信“以心培心,以爱培爱,以德育德”。不只是孩子需要爱的教育,家校沟通也同样需要。老师和家长的目的其实都是为了学生好,只要大家的初心相同,行动就会趋近。
3.沟通时要有智慧。面对怒火冲天的家长,来到办公室时,搬个凳子倒杯水,“您请坐,累了吧,喝杯水休息一下”。哪怕再有怒气的家长,也会心情平复。在和家长沟通时,需要注意倾听。
(南京师范大学教育科学学院 杨伦)
1.作为班主任,接触不同类型的家长,要做到不卑不亢。不以家长富贵而妄自菲薄,不以家长平凡而嚣张跋扈。平等对待每一位学生,更要平等对待每一位家长。
2.班主任与家长沟通一定要坚守以教育学生为目的,以帮助家长为己任。切不可以自我为中心,更勿以简单粗暴的方式处理问题,宣泄私愤。
3.班主任面对家长和学生时,一定要依规依据、坚持原则。但在原则允许的范围内,做到换位思考,以学生为中心,能宽容学生的、能变通处理的、能帮助学生的,班主任一定要设身处地为学生着想,为学生的前途考虑。
(山东省蓬莱市第一中学 林伟伟)
家长会和家访工作也是拉近与家长距离的一种方式。每一次在开家长会的时候,我从不表扬或批评任何一个学生,因为每个人都有优缺点,如果表扬了谁,没有被表扬到的家长就会有直接的代入观念:我的孩子没有被表扬,老师肯定不喜欢他……因此,在家长会的时候只从学生的平时表现情况出发,给家长一定的建议,并把每一年的小升初、中考、高考的变化和形势分析告诉家长,让家长意识到不仅要看眼前的情况,也要从长远的角度去考虑。
(南京市浦口外国语学校 倪文霞)
第五期话题
班级里有一名后进生,不仅成绩不好,而且上课除了睡觉就是照镜子、看小说。为了帮助他改掉坏毛病,我批评过他,也鼓励表扬过他,可是效果甚微。这样的学生,究竟该如何引导?如何让他转变?
(主持人 淄博市临淄区齐陵二中 张 强)
小职位,大作用
给每个后进生安排一个小职位、小任务。比如灯长、门长、绿植长、书柜长等,事先在班级大张旗鼓布置任务,表示充分相信,然后具体指导工作,每天结束时,有针对性地挑选几个同学,进行点评,增强其信心、责任心,增加孩子的班级归属感。
小举动,大表扬
当后进生有了好的表现,比如作业按时交了、上课发言一次了、主动倒垃圾等,抓住这样的小举动,大大表扬,让后进生明白,老师很在乎他,希望他能进步,他的每一个小小的进步,老师都看在眼里,记在心里。
小组内,大家帮
把全班40多个孩子分成几个组,每一组七八个孩子,让他们学会独立管理班级一周,小组内申请班干部职位,小组内成员之间相互帮助、相互协调、理解支持。后进生在不知不觉中先管理好自己,再去管理同学。
(湖北省当阳市东门小学 徐艳霞)
拉近和后进生的关系:
1.唠嗑谈心。细心发现后进生的细节,比如我们能记住他某一天某一次做了什么,当我们和他聊天的时候说出来,他会感到很温暖,觉得老师是真心关注他,真心喜欢他。
2.把后进生的特长发扬光大。发现学生的特长并有意地给予其展示的机会,让孩子们学习模仿;在重大活动中,让其展示特长。天长日久,后进生就有了自信心、成就感和价值感。
3.降低要求。后进生是不宜和其他孩子一样进行评价的,他们只要做好一个方面,那么我们就可以觉得他进步了,然后引导其逐渐转变。
4.经常给家长报喜。我们发现后进生的进步就报喜,让家长感受到孩子可喜的变化,家长和孩子感受到了老师的关爱,增进家校感情。
(重庆市兼善中学蔡家校区 吴小霞)
第六期话题
新的学期就要到了,作为老师,如何才能顺利接好一个新班?开学前,要做哪些准备?
(主持人 佛山市狮山实验学校 刘文东)
一、总结暑假生活:用文字和图片整理下来,提升自己的总结力和思考力。
二、教师收心:因假期轻松随性,甚至睡到自然醒,建议大家提前一个星期调整好生物钟,让身心进入上班模式。
三、做好教学规划和班级规划:首先是提前做好《班级信息调查表》,开学前发给家长填写,可以快速了解学生和方便汇总分析。信息表中包含学生的简历、兴趣爱好、性格特点以及家长的情况,家长对孩子的期望,为以后成立家委会、班干的选拔、特长的推荐做准备。其次是确定新学期班级奋斗目标,制定班级公约。不以规矩,不成方圆。任何一个优秀的团队,都需要铁的纪律作保证。新学期开始,班主任应根据以往的经验和情况对班规做适当地修正,以适应班级新情况的需要。
四、研究学生和研究自己:提前了解不同年级学生身心发展的特点,充分地做好学情研究准备,在学生心智发展的不同阶段,采用不同的课程,采用不同的学习方式。
(深圳市宝安西乡流塘小学 邹小苑)
“先收心再治班”
收家长的心:因为对于老师的评价,小学生会很大程度上受到家长的影响。所以在班级交接的时候,请原来的班主任和任课老师作为“桥梁”,在班级群中用一种比较柔和的方式出场。
报到第一天,与孩子聊聊天,家长看到自己的孩子愿意交流,老师也温和有礼,并且把自己的手机号码和姓氏书写在黑板上,遇到教育中的问题及时与老师沟通。后续开设家长讲坛,家长志愿者活动。
收学生的心:开学第一天,与孩子聊天的内容要引起心理共鸣,让他在心理上认同新班主任也很关心我。所以交流的问题要有所设计,避开学习的内容,从学生感兴趣的话题入手。
示弱:请孩子来介绍自己的班级、班级制度、班级岗位设置。开学第一周按照原有班级模式運行,鼓励其他学生竞聘岗位。学生的自我认同感以及对新班主任的亲近感会油然而生。公平对待学生,发现他的进步并及时反馈,学生慢慢就会亲近班主任。
(常州市红梅实验小学 陆科萍)
让老师认识学生: 和原班主任及时沟通,了解班级基本情况和特殊学生,记住名字,掌握学情,有侧重地做好开学第一次谈话、开学第一课的准备工作。
让学生认识老师: 精心计划“第一个星期”,尽量将众多杂乱的事务巧妙地穿插在教育教学活动之中,有条不紊,干脆利落,身先士卒,认真负责。
让师生互动合作: 尊重学生,创造各种机会让学生发挥自己的才能,在细心观察、基本了解的基础上,民主组建班委团队,树立同学榜样,建设班级文化。
让沟通密切感情: 和学生沟通,和家长沟通,相互了解,才能理解,增进情感,促进信任。同时建立班规,开展有趣的活动,凝聚班级正能量,形成积极向上的班风和学风。
(江苏省丹阳市折柳中心小学 钱金花)