唱响酿蜜者之歌

俞丽美

我有幸和46个可爱的小精灵相聚在江苏省海门市能仁小学，这群孩子三分之一是留守儿童，还有三分之一是外来民工子弟，家长文化水平在初中以上的仅有六人。作为班主任，我希望我们班的孩子个个像小蜜蜂一样聪明、活泼、团结、勤劳，在学习上你追我赶，在活动中尽显风采，就把班级冠名为“小蜜蜂班”。为了让童心奏响的乐音更为动听，孩子生命的成长更为润泽，我们小蜜蜂班组建了完美教室研发团队，各科教师从学科出发研究个性化的班本课程，各位家长从自身的职业入手乐做志愿者。丰富多彩的课程，激活了班级的生机，增强了班级的凝聚力，让孩子们在广阔天地幸福穿越。

多年来，我们班结合新教育课程建设要求设计并实施了多样班本课程，取得了较好的效果。这里择其部分与同行们分享。

一、书韵飘香课程

1.晨诵，开启每个灿烂的黎明

一首诗，往往就是一粒善良的种子、诚信的种子、友爱的种子、正直的种子。每个生命的黎明，我和孩子们徜徉在诗情画意的诗海中，让真善美在他们幼小的心田生根、发芽。我把假期里开发的“狄金森晨诵课程”和“谢尔课程”作为礼物送给孩子们，并配有精美的晨诵本。每有空暇，我和孩子们总会见缝插针，欣赏诗的意境，诵读诗的语言，如接龙读、比赛读、表演读。当孩子们用天籁之音吟唱着心底嘹亮的音符时，我又鼓励孩子们给诗配画、写感想，用笔倾吐心中跳动着的情感。迎着晨曦诵读，和着阳光绘画，孩子们在心灵与诗歌之间尽情遐想、自由遨游！这样的晨诵一坚持就是两年。随后，我开始进行晨诵课程的系列化研发，形成低中高“小蜜蜂晨诵课程”三册。读读画画的诗意学习，不仅让孩子们领悟到诗的魅力，有了丰厚的积累，更有了“我口诉我心”的激情。与晨光同在，与诗歌同行，与生命同唱，孩子们的心灵在诗歌的浸润下变得充实、高贵、美丽！每每此时，我也仿佛找回了童年的那段幸福。

2.午读，享受美好的幸福时光

如何让孩子们享受美好的午读时光？只有创新各种方法，才能激发孩子们的阅读兴趣。我带领孩子们一起读，请故事妈妈进班读，设置悬念诱导读，推荐书目竞赛读，渐渐地，孩子们静得下心来认真读，养成习惯自觉读。每个午间，我和孩子们用一个个故事丰盈缤纷的生活。回想那时，书还是很少，我就到书城、书店陆续挑选了3000多元的书籍，孩子们爱称我是“书香妈妈”。坚持了两三年后，我又开启了学生阶梯阅读课程的研发。根据班级学生的发展需求和年龄特点，研发推荐书目，形成了“做最棒的自己”“我和瓜果蔬菜交朋友”“快快乐乐去出游”“我和安全手牵手”“追寻生命的价值”等系列主题，从阅读目标、内容导读、精读批注、自我感悟等环节，构建起“小蜂王午读”课程。而自从学校有了书本剧社团，五个孩子登台展示的视频在班级一播放，孩子们羡慕的眼神中就流露出几许期待：什么时候我也能成为小演员呢？孩子们的渴求和期待让我激动，也让我马上开始了班級书本剧剧团的组织。

我以《夏洛的网》为例，让孩子们赏析情节详略的处理、对话语言的取舍、人物画外音的过渡、人物语言、动作的设计，以及音乐恰到好处的渲染，一天一个内容的示范，让孩子们既不累，又稍微领略了创编的奥妙，而往往品出味来时，又戛然而止。孩子们的胃口始终吊着，对接下来的创作充满期待。凭借一本孩子喜欢的书，把书中的一粒粒珍珠穿成一串珍珠项链，此时，孩子们创作的剧本则是串珠的红线。也许孩子们的创作还显稚嫩，但长此以往的训练，更能增进孩子们对书中剧情的把握，加深对书中人物的感悟，从而让书成为孩子们的良师益友，让书中美好的种子真正撒进他们的心灵深处。

现在，孩子们一有空就聚在一起排练，虽然他们不够专业，但是那份执着、那份努力，让我欣喜地看到每个孩子正慢慢融入书的世界。渐入佳境后，我又不断鼓励心灵手巧的孩子设计道具，擅长音乐的孩子配乐，擅长舞蹈的孩子编排动作，有统筹感的孩子对整个书本剧进行调控，班里孩子的关系更亲密了，书本剧拉近了孩子间的友谊，也让沉默寡言的孩子慢慢学会了表达，那一张张笑脸就证明了他们需要这样丰富的读书之旅。读书原先是静静进行的，但适时的动更能迸发孩子们的活力和对书的挚爱，更能促进孩子们能力的综合发展，动静结合，何乐不为呢？

书本剧排演就绪，我便邀家长来观看，或到其他班级巡回演出。孩子们滑稽的神情让人捧腹大笑，故事自白的补充又让观者回味深省。在啧啧赞叹声中，孩子们品尝到成功的喜悦，如今，班级的书本剧蓬勃着碧绿的春意，流淌着生命演绎的魅力。用书本剧带着孩子们去穿越，收获的将是孩子们快乐的笑脸和幸福的成长。2014年，我们的书本剧《夏洛的网》获江苏省一等奖，上了江苏电视台。

3.暮省，养成自我完善好习惯

暮省是晨诵、午读之后重要的消化吸收、感悟内化的反思方式。所以，我把暮省作为引导孩子们自我教育、自我完善的良好方式进行实验。采取整体架构，分步实施，经过六年的实践研究，初步构建起了低中高三阶梯的暮省课程。通过“口头作文”“循环日记”等方式，我们和孩子们一起捡拾了很多散落各处的心绪或感悟，同时在说和写中，也发挥了活动的最大效益。

二、家校共育课程

我深知：有一份责任叫家校共育;有一个磁场叫亲子阅读。于是，我积极营造家校共育的文化家园。为了更多地关注孩子们的学习、生活，我为每个孩子准备了一个成长档案袋，由教师、父母、孩子共同记录成长轨迹。针对每个孩子的个性创设契机想出对策、促膝谈心、让每个孩子看到自身的潜力，学有动力，赶有目标。我用班级博客为孩子和父母搭建了家校共育的交流平台;用亲子学法分享会教会了父母科学指导孩子的方法;用故事妈妈进课堂、亲子读书展演会掀起了亲子阅读新高潮;用榜样父母报告会、教师和父母共读一本书、家长沙龙等形式激发了父母的读书热情。另外，我给父母发一封封信来宣传亲子阅读的重要性，我给父母做家教报告来引领科学的亲子阅读。一年来，我和父母们准备了《作业革命》《好习惯伴我行》《沉醉书香》《卓越口才的训练》《潜能的爆发》《孩子交往能力的培养》《好学生，好学法》等报告，针对孩子最常见的问题、父母最头疼的问题提出了解决的方法，帮助父母走出教育的误区，从而极大地提高了父母的家教水平。

为了让父母更了解自己的孩子，我不仅引导父母读家庭教育的书，还泡童书，借此走近孩子，得到启发，寻找教育的切入点。每每共读一本书，我都设计一些问题，结合案例剖析，引导父母在沙龙时畅所欲言。我们共读《孩子不自立，父母怎么办》，大家根据自己孩子的特点纷纷找到了一条正确对待孩子不自立行为的捷径;共读《有12Q的孩子有出息》，明白了12Q就是12种真正有用的素质和能力，会让孩子的一生更成功。共读《优秀是教出来的》，燃起了父母的希望之火，让每个父母看到孩子独特的天赋和可塑性，实现了教育理念的完美转身。一位父亲这样写道：“只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要，被人爱着的，每个孩子都会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。”一段段融入生命的教育感言，无不彰显着父母的教育智慧，让我们聆听到亲子共同成长的拔节声。在三年多的亲子阅读中，我们欣喜地发现，“关掉电视，去阅读伟大的著作，它会开启你的智慧之门”成了我和所有家长的语言密码。家长会挤时间带孩子去图书馆或书店，让他们感受书海的浩瀚和知识的力量。在阅读后，借助亲子读书PARTY，动用亲子的全部感官来参与阅读，通过玩赏其韵味，嗅其幽香，倾听作者内心的低语，享受隐秘的快乐与忧伤，极大地激起孩子读书的欲望，让亲情幸福地流淌。为了串起亲子读书链，班级开展了“经典好书推荐会”“共读一本好书交流会”“古诗词朗诵会”“讲故事大擂台”“精彩美文欣赏会”等丰富多彩的活动。班上孩子10岁集体生日是一个特别的庆典，父母们精心挑选一本书，并在扉页上写上对孩子的美好祝福。当孩子在最快乐的时刻收到这份与众不同的礼物时，成长的路上便飘满书的芳香。

为了让孩子们心理健康、人格健全，我录制孩子们的心里话和父母如何爱护、关心、鼓励、严格要求子女的成功家教经历，在亲子学法分享会中播放。父母透过视频在欣赏别人温馨的家教场景后往往会触景生情，强烈地感受言传身教的重要性。他们往往会自觉地比较自己与榜样家长的距离，并在榜样引领下主动地去追求更好，对孩子们的培养投入往往与日俱增。另外，让学生分享自己的学习目标，展示阶段性学习成果，并为自己的学习习惯和学习水平打分。当然，我也别出心裁地设计全班每位同学的闪光点，评出最勤奋的同学、劳动最积极的同学、最博学多才的同学、形象最佳的同学、最有特长的同学、最有威信的同学、最守纪律的同学、最乐于助人的同学等，并在美妙的音乐声中邀请家长给这些有良好表现的孩子颁奖，请孩子发表获奖感言。这极大地调动了家长和孩子共同成长的积极性，使他们赶有目标、追有方向，不断超越自我。

我们班的父母中，大都有些兴趣爱好、特长专长，也不乏才华横溢者。父母朋友们丰富的生活经验和工作的技能专长，都会讓孩子的生命体验更加多姿多彩。为此，我充分发掘广大父母的潜能特长，把它充分地调动和利用起来，开发出独特的志愿者特长课程。我充分利用父母的不同特长，开发了编织、发型设计、服装设计、制作电子小报、童话剧、小足球等课程，让父母志愿者利用不同时间对孩子进行了系列培训。我还根据我们小蜜蜂班的特色引导父母开发了《酿蜜者之歌》活动课程，得到了所有父母的全力支持。我和孩子、父母们以海门为中心，从家庭到社区、到市区再到周围乡镇，实地开展了开学播种节、户外采蜜节、亲子酿蜜节、蜂儿感恩节、吉尼斯挑战节、趣味运动节、科技探究节。每次活动，家长们总利用双休日实地考察，然后制定详细的活动方案，包括活动路线的安排、野炊家庭的组合、食品材料和炊具的准备、野炊的评比方案、亲子技能挑战赛的规则制定、亲子游艺活动的节目准备、音响摄影的安排、车辆的接送、医护保健的安排、奖品证书的准备等，并一一细化，责任到人。活动既丰富多彩，又井然有序。一次次的活动让孩子们的生命在与课程的拥抱中不断拔节。每当孩子们趁着途中的雅兴，拍摄沿途的风景，描绘缤纷的世界，品尝游艺的趣味，共享探究的快乐，书写心间的感动，父母们也得到了心灵的润泽，往往陶醉于浩瀚天书并流连忘返呢。同时，我创建了“小蜜蜂的梦想”班级博客，为孩子们和家长搭建了家校共育的交流展示平台。家长们通过博客发表了很多孩子的优秀写话以及创意作品，他们通过博客畅谈育儿心得，交流家教经验，共缔完美教室，既丰盈了孩子的缤纷生活，又从心底盈盈升腾起幸福感。

要与父母多沟通，充分挖掘他们的隐性力量，发挥他们的显性作用，在培养学生综合素养的时候注重因材施教，开发多元智能。这样，就为学生提供了多类型、高水平的班本课程，满足他们个性化、多样化的发展需求。现在，小手牵大手，小书迷带动大书迷，我们小蜜蜂班涌现出了一个个书香家庭。多位学生先后被评为“南通市好少年”“海门市三好学生”“海门市优秀少先队员”，学生在省市级刊物发表习作318篇。在全国新教育实验海门开放周活动中，我们小蜜蜂班的艺术课程缤纷多彩，令与会代表啧啧赞叹。并被评为“海门市优秀班集体”“海门市书香教室”。

三、展翅高飞，幸福前行

如今，多彩课程的阳光水分给予46朵小花成长的营养，呵护了孩子生命的成长之美，激活了每个孩子自我成长的内驱力。2018年4月，我们小蜜蜂班进行了“共享成长幸福”展示。以一节《小小即兴演讲会》语文课、一部《师爱犹似父母恩》微电影、一场《唱响酿蜜者之歌》完美教室展示、一个《畅游新教育的“幸福鱼”》生命叙事和一本《新教育理念引领下的小学“情趣语文”教学》书，生动反映了完美教室的教改实践。

2018年7月，小蜜蜂班被评为“全国十佳完美教室”。欣喜之余我更期待：努力为小蜜蜂班的孩子们创建一个芳香四溢的大花园，引导他们争先恐后地去寻觅，孜孜不倦地去吮吸，勤勤恳恳地去酿蜜，从而让自信、勤奋、进取的种苗在他们幼小的心灵里生根发芽、开花结果。我相信：在多彩课程的濡染下，在学生、教师、父母的共同编织中，我们小蜜蜂班的孩子会展翅高飞、幸福前行，酿造更多、更甜、更美的花蜜。