案例三 成长之路

盛春梅

一、初识小勇

小勇，七年级男生，中等身材，皮肤较黑。据班主任反映，小勇喜欢顶撞老师，成绩差，性格有些孤僻，行为也有些怪异，喜欢虐待小动物，有一次公交公司还找到学校，说他拿了公交车上的救生锤。小勇母亲反映他小时候在外地由奶奶带大，很聪明，小学中高年级以后学习成绩开始变差。小勇的父母每天工作到很晚才回家，小勇就在家看电视、玩电脑，不喜欢做作业，喜欢看玄幻小说。小勇的脾气很大，不喜欢和父母交流，不喜欢自己的妹妹，认为父母偏心，有时还会谩骂母亲。

二、走近小勇

小勇是被班主任推荐过来进行心理辅导的。他很内向，不爱说话，觉得自己不太会表达，但眼神中流露出对我的信任。我决定利用沙盘游戏对小勇进行陪伴和关注。

小勇第一次来到沙盘室时，看上去有些紧张，当我介绍了沙盘游戏的基本设置后，他的眼睛里有了光芒。他选择了湿沙，完成得很快，先在中心偏左下方堆了个小沙堆，然后放了几个乌龟，他说前面是爸妈，中间是他，后面是叔叔。小勇说：“小时候爸爸妈妈出去打工了，叔叔有空时就会陪我玩，有时候被小朋友欺负了，告诉叔叔，叔叔也會安慰我。”小勇的初始沙盘有些空洞，他在摆放沙具时神情很落寞，特别是在放中间的小乌龟时，他把沙具拿在手里凝视了好一会儿。右边整片沙盘他都没有碰触，似乎和父母的关系也有问题。他觉得湿沙有些黏，总是在轻拍自己的双手。

第二次沙盘的主题是“乌龟和鳄鱼的故事”。小勇堆了很久，我发现他在说话时表现出很多恐惧。他讲了鳄鱼攻击乌龟的故事，表示很害怕，会躲起来，这样他就看不见了。他说自己小时候很顽皮，总犯错，一次因为冬天泼水，警察都到家里找父母了。当时他很害怕，父母没帮他，只是打他。看来这个家庭的教育以打骂为主，没有很好的沟通习惯，久而久之，小勇和父母的关系越来越冷漠。

第三、四次沙盘，小勇选择的是干沙。第三次讲的是“蚂蚁的故事”，小勇一开始抚沙时很放松，说：“今天的沙子摸上去很舒服。”但当他讲到两只绿色蚂蚁时，他开始沉默，感觉他很恐惧。他说：“我、爸爸、叔叔玩得很不开心，因为害怕受到这两个人的伤害，他们会踩死我们的。”第四次沙盘讲了“青蛙和他们美丽的家”的故事。这次小勇来时对我主动微笑，他愉悦地讲述青蛙是如何快乐地游玩，但当他讲到“他们虽然可以开心玩，但还是要学习”的时候，他开始低头、沉默，情绪有些低落。

这两次沙盘的主题都是大自然中的景物，这让我联想到小勇从小跟着爷爷奶奶住在乡下，对于他来说，这是一段无忧无虑的快乐时光。后来，他跟着父母来到城里，对新环境的不适应和学习上的压力让他有了很多恐惧、失落。但我看到小勇选择了房子、树木、河流，河流向右边流淌，他的心理能量在逐渐加强。

第五次沙盘，他告诉我今天堆的那些都是城堡，外面有6个城堡，中间是1个城堡。数字“7”在沙盘游戏中象征胜利和荣耀，这是一个神圣的数字，代表开始和唤醒的状态。沙盘中间的城堡前面有一条没有修好的路，他的手在沙上留下线条，似乎在告诉我他正想着往外走。

第六次沙盘的主题是“寻路和修路”。他对沙盘作品这样描述：“这是一圈山，这里好像有路，路好像又不太明显，我得找到出路，在围着的山上找。如果找不到，我可以自己挖一条路，我相信我会走出来的。”我发现他眼中闪烁着自信的光芒，从前面一次沙盘里出现了路，到这个星期的“寻路”和“修路”，我想，只要有了路，他真的就可以走出来。

第七次沙盘的主题是“海边的家”。这次小勇的脸上一直带着淡淡的笑容，整个过程很认真、很仔细，特别是蓝色的大海，他很小心地将沙子一点一点掸干净。大海边三户人家的房子都面朝大海，海是往右延伸的，我感觉到他是在向外走了，水和鱼蟹的出现表示小勇的心理能量和灵动性在增强。

第八次沙盘的主题是“清清湖水边”。这一次他堆了七个沙堆表示七座房子，旁边还放了一个小亭子，他说这样他就可以随时出去玩。远处有个湖，湖上有座桥，累了可以在那个亭子里休息，还可以看渔夫抓鱼。小亭子或许在告诉我，他偶尔恐惧了还会躲起来，那个渔夫也会给他一些指引，让他更好地走向外面的世界。

三、效果评估

在做第七次沙盘的时候，小勇妈妈给我打来电话，说她已经明显感觉到自己儿子在变化：和父母有一些交流了，特别是对妹妹的态度好了，还会让着她，知道心疼母亲了，周末会去店里帮忙。

任课老师和班主任反馈，小勇进步了不少，上课比以前认真，开始做作业了。同学也反映，小勇现在不让人讨厌了，上课不会发出很大的声音，成绩在慢慢进步。

小勇经历了开始时的迷茫无路，到勇敢的寻路之旅，到努力地主动修路，再到踏上自我成长之路。对于小勇来说，在这个“自由与受保护的空间”里，他能够通过尽情地游戏来宣泄自己的负性情绪，表达自己的内心世界，心灵得到充实。■