浅谈翻转式课堂在高中英语教学中的应用

范海蓉

【摘要】中小学阶段的英语重在培养学生学习英语的兴趣，课文内容通常比较简单，只需要熟记单词、背熟课文就可以比较好地掌握英语课堂上的内容。但是，高中阶段的英语教学更侧重于培养学生的综合英语能力，学生不仅需要掌握大量单词、熟记课本语法知识，還需要将所学到的知识点、语法点灵活地运用到题目中，更需要较强的语言运用能力和逻辑思维能力。本文将通过分析翻转课堂模式在高中英语教学中的具体应用，希望以此提升课堂教学效率。

【关键词】翻转式课堂;高中英语;具体应用

翻转式课堂教学模式是指学生运用互联网或者通过其他渠道获得课堂以外的教育资源，以学生的自我能动性为主，按照教师发布的课程任务，在课前或者课后自主完成知识学习的一种教学模式。其以教师的课堂教学为辅，使师生课堂的角色关系发生一些小小的变化，使课堂从教师向学生单方面授课变成教师与学生之间的双向交流以及学生与学生的交流互动为主。而教师更多的工作内容是跟随学生的思维去分析问题，并引导学生利用所学的知识解答疑惑即可。

一、翻转式课堂在高中英语教学中发挥的作用

1.全面提高学生的主观能动性

学习语言本身就是一个日积月累的过程，这不是三天打鱼两天晒网就可以完成的。学习英语需要有较强的耐心和恒心才可以获得比较显著的效果。与传统的高中英语教学模式相比，翻转式课堂教学模式可以使学生的英语学习效率得到显著的提高。对于高中生来说，课堂上的每一分钟都是非常宝贵的。在传统的教学模式中，教师不可能照顾所有学生的学习进度，因此需要学生课后开展自主学习。而翻转式课堂教学模式正好可以调动学生的主观能动性，学生如果发现自己存在欠缺的知识点就会特意地练习，逐步深入就会有所进步。

2.提高全体学生的英语学习效率

语言能力的强弱与掌握语言材料的多少成正比。因此，学生想要掌握好英语这门学科，只有将大量的语言材料进行输入才会有所输出。在传统的英语教学模式下，教师通常只是按照备好的教案进行讲解，但是对于一些基础比较薄弱的学生来说，不懂的依然不懂，课程内容依旧跟不上。这往往会给这部分学生造成极大的压力，甚至使其因此失去学习英语的兴趣。而对于基础较好的学生，这些内容对他们来说也只是起到了复习的作用，因此，整个班级的英语学习效率很难有大的提高。然而在翻转式课堂教学模式的应用下，学生可以根据自己的实际情况进行学习，跟着教师的脚步逐步积累，把握学习英语的规律，这对不同学习进度的学生来说大有裨益，能提高全体学生的英语学习效率。

3.进行个性化、差异化的教学

每个个体都有自己的个性和差异，每个学生的学习方法、语言感觉，甚至是记忆规律都是不一样的。一直以来，在英语传统教学模式下，都是教师先让学生预习课本，然后再在课堂上进行统一讲解，最后布置课后习题进行测评。这种传统的教学模式，具有多年教学经验。但是，随着科学技术的发展，更好、更适合的教学模式得到了实现，翻转式课堂教学模式可以将课程内容讲解得更有深度，并且更有针对性，能满足不同层次学生的学习需求。翻转式课堂教学不仅方便了学生学习知识，树立了学生学习英语的信心，还培养了学生的自主学习能力，使学生学会了主动学习，掌握了相关的理论知识。

二、翻转式课堂模式在高中英语教学中的应用

1.重视课前的自主学习

在传统教学模式中，教师十分重视课前预习。尤其是高中阶段，教师通常都会在课堂上争分夺秒地对内容进行讲解，这就要求学生要把课前预习的工作做到位，否则难以跟上教师的讲解进度。因此，教师上课的节奏很大程度上取决于学生对课前任务的完成情况。而在翻转课堂中，教师会比传统教学中更加重视课前的自主学习情况。首先，教师应该根据教学任务和教学目标布置学生的课前学习任务，当然，最好可以结合学生的实际学习能力和英语水平布置相关任务。其次，可以加入一些学生感兴趣的元素来激发学生的学习热情。最后，教师应该多鼓励、支持学生超额完成学生任务，让学生感受到学习的快乐和意义，从而乐于学习，自发学习，渐渐养成课前自主学习的良好习惯。

2.重视课堂互动，进行师生角色转换

课堂的主要组成部分是教师和学生，重视课堂互动就是重视教师与学生之间的交流互动以及学生和学生的交流互动。而进行师生角色转换是将传统的教学模式进行翻转，强调学生在课堂中的主体地位。一直以来，传统的课堂教学模式是教师对学生进行单向地灌输，唯一的课堂反馈只有课后作业和测验试卷，对学生的课堂评价也只是从这两方面成绩中得到的结果，以致忽视了学生在课堂中重要的角色。课堂教学不单纯是教师教，还有学生学。传统教学模式忽视了后者，而翻转式课堂教学是“两手抓”，既锻炼了学生的自主学习能力，同时也强化了教师在课堂上对学生的引导。

3.课后总结归纳，提升学习效果

课前预习和课堂活动都是学生学习的主要任务，但课后的总结归纳、对知识进行补充整理必不可少。在高中阶段要将英语学好不应被动地当听众，而是要主动地学习知识，听、说、读、写都要得到全方位的提高。这不是一本教材就可以满足，还需要学生进行自主学习，在课后进行大量的课外阅读、背诵文章、听听力，培养语感，巩固知识，这样才能全面理解知识点，构建属于自己的知识结构。因此，教师在重视课前复习和课堂互动的同时，也一定要将课后的总结、归纳把好关，培养学生的自主学习能力，使学生养成良好的英语学习习惯。

三、结语

综上所述，随着科学技术的进步，互联网技术的广泛普及，高中英语教学模式面临着新的挑战，传统教学模式已经不能完全适应现在的教学规模了。研究表明，将翻转式课堂教学模式应用在高中英语教学中教学成果十分显著。因此，教师也应该重视翻转课堂在教学中的应用，培养学生的自主学习能力，根据学生的实际学习情况制订合理、科学的学习目标，设计教学教案，组织教学活动，为学生解答疑惑，让学生能更好地掌握英语知识，培养学生的英语综合学习能力，从而取得更好的教学效果。

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