作业的秘密和玄机

【关键词】独立意识；自主能力；家庭教育指导

【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）07-0045-02

【作者简介】郭文红，南京市芳草园小学（南京，210036）教师，高级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省优秀班主任，南京市优秀班主任，南京市德育工作带头人。

作业的秘密

晚上9点了，“写话”作业总算完成了，整理书包时，二年级的小宝没有把“写话”作业放进书包，而是认真地对妈妈说：“妈妈，‘写话’作业明天不一定交，李老师说了，这个星期内都可以。”

妈妈将信将疑，反复确认：“真的吗？明天真的可以不用交吗？”“是的，李老师说了，一周内都可以。”

早上一进教室，小宝就跑到李老师面前说：“老师，我今天的作业本忘记带了，我能不能在学校重新补写呢？”老师看着懂事的孩子，点头同意了。

很快，小宝妈妈看到了老师在班级QQ群里发出的消息，知道“写话”作业其实应该今天交，而女儿已经在学校补好了作业。

满心疑惑的妈妈非常不能理解女儿的行为，她为什么要两头说假话？到底是哪里出了问题？带着这些疑问，妈妈赶紧与老师进行了沟通。

一番交流后，老师似乎了解了一些“秘密”。

原来，小宝妈妈因为职业的关系，对文字比较敏感，酷爱看书的女儿似乎也受到了母亲的影响，嘴巴里经常也会冒出一些同龄孩子听不懂的成语或“新词”。而母亲在日常和女儿的对话交流中，经常会对女儿的一些“不当”用词进行纠偏和矫正，这让女儿对母亲又是自豪又是烦恼，自豪是因为身边人都夸妈妈文章写得好，烦恼是因为自己总不能得到妈妈的认可，而妈妈对自己说的那些词语似乎也不能完全明白，每当这时候，小宝就会选择躲开不听。交流中妈妈自己提到的一件事：一次傍晚散步的时候，小宝看到湖边地上做的一片地灯，说：“妈妈，这片灯一眼看去好壮阔啊。”妈妈立刻纠正她词语用得不恰当，并进一步解释“壮阔”的意思。可小宝没有听完妈妈的话，就跑开了。

理清了家庭教育背景之后，对于今天小宝的举动似乎就不难明白了：昨天晚上在家里完成的那份写话作业，又是一篇被妈妈仔细、认真、专业地辅导过的“美文”，然而却是一篇小宝自己无法理解也不认可的“写话”。年幼的她在家里无法公开违抗妈妈，然而却在心里决定并选择了第二天的逃避策略——“忘记带作业本”。

秘密中的玄机

仔细回忆一下早上的情况，其实就可以看出一些端倪：小宝一进教室就主动说忘记带作业了，说明她很清楚當天应该交作业，并且做好了充分的应对准备（跟老师商量重新写一遍）；而且她能很快补写完作业，说明昨天的作业对她来说不存在困难，不会因为难度系数过高导致难以完成的情况出现。既然作业可以轻松完成，为何小宝不把在家里已经写好的作业带来，还这么煞费苦心地让妈妈相信第二天不用交作业呢？一般情况下，孩子是不愿意多写一遍作业的，而小宝今天恰恰不走寻常路。这么不寻常的原因应该只有一个——那就是她不想交在家里完成的那份作业。

由此，我想到自己工作这么多年来接触到的很多家长在行动上、精神上控制孩子的案例。有孩子选择用考试时一个字不写的方式来反抗家长、老师的强权；有孩子用躺在家里一年不上学的方式来抗议父母对自己的不理解；有孩子成年后用拉黑父母的联系方式，12年不归家，并写下万字长文的方式控诉父母的“控制与伤害”……这样极端的处事方式，其起因一定是在低龄阶段的心理失衡，这类问题的核心其实就是家庭教养方式出现偏差。

儿童在5岁半左右，独立意识就会逐渐增强，他们更希望被尊重，想拥有自主发言权。7岁的小宝已经有了相当强的独立意识和自主能力，对于新鲜事物开始有自己的认知并愿意积极去表达，这说明她的认知水平正在飞速发展，也非常在意自己的尊严，希望有更多的独立空间。而父母们更多的是出于担心或者焦虑，总是武断地限制甚至控制孩子，这样就会让孩子变得胆怯不自信，同时也会本能地选择逃避那个得不到认可、得不到肯定而自己暂时又无力挣脱的空间。

7岁小宝的行为正是孩子成长的一个标志。教师尤其是班主任，应该指导家长及时调整思路，看到积极的一面：这对于孩子发展来说是非常好的现象，说明他的能力增强了，希望证明自己的价值，父母们应该积极地支持他们的发展，这样他们才会更加自信。具体说，教师可以给家长以下建议：（1）尽可能俯下身子，站在孩子的立场，倾听孩子的心声。比如前文中小宝说出的“壮阔”一词，其实是她看到现实场景，结合自己认知思考后的理解，虽然不一定精准，但是对于孩子来说，已经是个非常棒的思维过程。家长可以在看到合适的场景时再来告知孩子，壮阔一般是用在这里的，可能效果要好一些。（2）充分尊重孩子，不管孩子跟你说什么，千万别笑他。你轻蔑或不相信甚至讥讽的态度，只会伤害孩子，让他越来越不自信，不再与你交流，还可能也学会了嘲笑别人。（3）尽可能和孩子一起讨论，鼓励他们多表达意见。同时在家庭生活中，也要注意用平和、友善的方式及时清晰地表达出自己的观点，遇到不同意见时，不是简单地选择回避、冷战，而是积极主动地合作、交流、分享，最终合理地解决问题，这样的言传身教也可以让孩子在潜移默化中学会主动沟通。（4）无条件地爱孩子。让孩子很清楚地感觉到，就算是自己“不听话”，爸爸妈妈依然宽容自己、接纳自己，让孩子获得安全感，获得思想的自由。

从孩子“反常”的举动中，发现其正常的心理活动，进而有效地予以引导和帮助，这不但需要教育者敏锐的眼光、丰富的智慧，更需要一颗理解儿童、贴近儿童的心。