德育为先 明确高中的价值定位

孙庆新

沈阳市同泽高级中学深入贯彻落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确高中的价值定位，认为分数、升学率不是高中教育的全部目的。学校将“立德树人”作为高中办学的价值定位;在改革育人方式上，学校形成全面培养体系，将德育做出特色，学生的综合素质不断提升，综合实践渠道广泛，素质评价初步实现。学校在课程改革也取得进展，走班教学取得一定成效。

国务院印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《意见》）从8个方面对改革普通高中育人方式提出了明确要求，是提高高中办学质量的指针。沈阳市同泽高级中学在办学过程中，结合自身实际情况，明确高中价值定位，深入改革育人方式，取得了突出成效。

一、明确高中的价值定位

“抓分”的高中，还是“育人”的高中，这是每个校长都会面临的问题。毋庸置疑，高中学校的校长、教师和学生面临着巨大的升学压力。甚至可以说“升学”是几十年来社会对高中教育要求的主旋律。尽管经历多次的高考改革、课程改革以及减负等工作，这一主旋律从来没有改变。“升学”是高中的价值，但不能变成高中的全部价值。现实中，有人形容高中的改革是“带着镣铐跳舞”，有的校长说“只有分数没有明天，但没有分数就没有今天”。在改革与保守、明天与今天之间，我们应该做出智慧的分析和正确的选择。

《意見》中明确指出，办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。可见高中的价值绝不只是将学生送入上一级的学校。我们的高中教育是育人的，不是“抓分的”，分数、升学率只应该是我们育人的成果之一，不是高中教育的全部成果。“立德树人”应该是高中校长办学的价值定位。

二、深入改革育人方式

面对改革，特别是频率较高、层次较深的改革，难免给校长、教师和学生带来压力，部分人产生改革焦虑，甚至直接把改革本身当成了批判对象。通过对《意见》的学习，我明晰了，这次改革是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务要求在高中阶段的具体化。对《意见》的贯彻执行，是对当下工作的新要求。我们原有的工作是改革的基础，这样想我们就会信心坚定地迎接改革，而不是错误地认为改革就是否定当下的工作，心怀焦虑地被动改革。《意见》中提及的很多方面的改革，近几年来沈阳市一直在扎实开展。下面以我校为例。

（一）践行“诚”的校训

张学良先生在1928年建校之初就以“诚”为校训，现在“诚”的内涵为诚实做人、诚信做事、诚恳待人、忠诚祖国，践行社会主义核心价值观。诚信考场、诚信水站、诚信书苑目前已成为同泽高中闪亮的名片。

（二）提升学生综合素质

我校开足体育课，每年举行一次运动会，每月举办一次体育比赛，每天进行一千米跑操，重视学生体质健康标准达标工作，开展20公里远足活动;开设“物理数字探究实验”校本课，注重学生信息技术能力培养，并在多项全国大赛中获奖;学校美育工作突出，是辽宁省美育示范学校;学校注重校劳动教育和日常劳动能力培养，教室、功能教室、走廊、楼梯均由学生轮流打扫。

（三）拓宽综合实践渠道

在相应的节点，敬老院、九一八历史博物馆、抗美援朝烈士陵园等处都有同泽学子的身影;我们与港澳学生交流联谊、为纪念五四运动100周年与辽宁教育出版社共同主办“永不退色的记忆——纪念五四运动100周年暨中国成立70周年历史文献”巡展等活动，加深了学生对时代的认识，培养了学生的家国情怀。

（四）实施素质评价

2017年学校申报成功，成为教育厅综合素质评价试点学校。在技术支撑、学业成绩、综合评价等方面进行深入探索及实践。辽宁省综合素质评价平台以信息技术为依托，评价维度多样，呈现形式新颖，深受师生欢迎。目前，高一高二年级约900名学生已参加评价。

三、主动适应课程改革

（一）走班教学

2014年开始，同泽作为沈阳市14所走班试点学校之一，在高一年级的物理、化学、政治、历史、地理学科实施分层走班教学，在组织形式、师资配备、课表编排、管理方式等方面积累了一定的经验。

（二）建设校本课程体系

组织教师认真学习、研讨2017年新修订的普通高中课程方案和课程标准，更新教育理念，重构教学知识体系。建设校本课程体系，目前80余门校本课程纲要已经制订完成，每学期开设30余门课程供学生选择。

（三）进行课堂教学研究

学校以科研课题为牵动，实施“有效教学”，从“教什么、怎么教、教会没、不会怎么办”及教学后测入手，准确掌握学生的学习情况，《高中有效教学实践研究》，获得省级二等奖。学校多次获得“学业水平测试全科合格率”奖、入出口增值评估奖。

（四）对学生进行生涯指导

学校建立学生发展中心，抽调专门教师组建学生生涯指导团队，完成了《生涯规划指导方案》《导师制实施方案》《心理测评》《核心素养基本内涵》等文案。组建家长团、学长团，在高校专业特点、就业取向等方面对学生进行指导。

（五）了解并适应高考改革

我们通过政策学习、业务学习、实地考察等，不仅了解了高考改革的进程，也增强了改革的信心。学校以育人、改革为导向，重构管理体系，保证适应高考改革。

在市、区教育局资金的支持下，我们挖掘潜力，开展建设。配备储物柜，建设走班教室，开发功能教室。目前已有走班教室和功能教室24间。师资、教室、管理都能满足学生走班选课的需要。

（责任编辑：李迪亚）