教育部：启动义务教育课程修订工作

1月3日，义务教育课程修订启动会在京召开，对修订工作进行全面部署。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。

朱之文指出，义务教育课程修订工作是全国教育战线深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，促进新时代义务教育内涵发展的重要举措，具有特殊而重要的意义。

朱之文强调，课程教材是学校教育教学的基本依据，是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体，直接关系党的教育方针能否落实、关系教育目标能否真正实现。做好义务教育课程修订工作，必须深刻领会、全面落实全国教育大会对课程教材建设提出的新要求。要充分认识课程教材建设的极端重要性，从政治上对课程教材严格把关，着力做到“一个坚持”“五个体现”，遵循教育规律，大力加强少数民族文字教材建设。

朱之文充分肯定了义务教育课程改革取得的成绩，分析了亟待解决的问题。他强调，义务教育课程教材工作是整个课程教材建设的重中之重，要全面分析义务教育课程教材建设面临的新要求新挑战，做好修订工作，积极适应新时代义务教育改革发展的需要。一要把好方向，体现课程思想性，在课程教材环节为培养社会主义合格建设者和可靠接班人把好关。二要找准定位，着力实现课程的通适性、基础性和全面性。三要体现科学，遵循学生成长规律和教育教学规律，更好发挥课程的育人功能。四要优化结构，使不同性质、不同学段的课程形成育人合力。五要强化指导，增强课程可操作性，确保课程方案和课程标准好用管用。

近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求各地采取有效措施，坚决防止有害APP进入中小学校园。

《通知》强调，要开展全面排查，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的APP要立即停止使用，要将涉嫌违法违规的APP、微信公众号报告当地网絡信息管理和公安部门查处。要采用多种方式提醒家长慎重安装使用面向中小学生的APP。

《通知》要求，各地要建立学习类APP进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制，学校首先要把好选用关，对APP的内容、链接、应用功能、信息安全等进行严格审查，并报上级教育主管部门备案审查同意。要确保进入校园的学习类APP内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则，合理选用APP，严格控制数量，防止影响正常教育教学。进入校园的学习类APP不得向学生收费或由学生支付相关费用。要保障学生信息和数据安全，防止泄露学生隐私。

《通知》指出，各地教育行政部门和中小学要建立健全日常监管制度，明确监管责任和办法，切实保障进入校园的APP安全健康、科学适宜。今后凡未经备案审查的学习类APP一律禁止在校园内使用，不得在课外统一组织或要求、推荐学生使用未经备案审查的学习类APP。

“艺术人才培养仅靠艺术专长是不够的，一个好的艺术家一定是具备较高综合能力、综合素质的。提高文化课要求对考生来说不是门槛而是机遇。”在中央戏剧学院举办的2019年本科招生新闻发布会上，中央戏剧学院副院长徐永胜说。

据介绍，今年中央戏剧学院7个专业、24个方向共招收本科生573人。其中舞美系、导演系等3个系、8个方向文化课成绩要求达到所在省份一本线的75%—85%，较以往有所提升，这释放了该校对于专业水平和文化素养兼顾的人才选拔标准信号。

“文化课要求提高，有助于促进学生提高综合素质，在未来发展会更顺畅；同时，也使我们把更多综合素质优秀的学生招进来，符合国家新形势下对艺术类人才培养的要求。”徐永胜说。

据悉，今年中央戏剧学院还新增艺术管理专业，下设剧院管理方向，计划2019年首届招生20人，与北京保利剧院管理公司联合招生，共同培养。学生毕业时采取双向选择，择优录取，以满足国内剧院团对中高端专业人才的需求。

“我们不是社会需求什么我们就设什么专业。”徐永胜介绍，多年来学校调研了2000多家国内剧院团，并根据学校的发展实际、培养能力，作出设置新专业的决定，符合社会需求、国家需要和学校定位。

为促进民办教育发展，突出教育公益属性，广西壮族自治区近日出台文件规定，民办学校可由营利性转为非营利性。自治区教育厅、人力资源社会保障厅、民政厅等五部门联合印发民办学校分类登记实施办法，分别从设立审批、分类登记、事项变更和注销登记、现有民办学校分类登记等方面对民办学校的设立和举办作出相应规定。

根据办法，广西民办学校分为非营利性民办学校和营利性民办学校，由举办者自主选择，审批机关审核确定。民办学校的设立应当具备法律法规规定的条件，符合地方经济社会和教育发展的需要。已按照分类登记程序选择登记为非营利性的民办学校，不得再转为营利性民办学校；选择登记为营利性的民办学校，由举办者提出申请，可以转为非营利性民办学校，并重新进行法人登记。

新疆维吾尔自治区教育厅日前下发通知，公布了《2019年春季自治区中小学教辅材料目录》。新疆规定，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校、学生购买任何教辅材料，《目录》内教辅材料价格均须严格按有关标准执行。

新疆明确规定，学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校、学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买《目录》中的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购每种不超过一套教辅材料，要做好代购服务，不得从中牟利，不得提供《目录》外教辅材料的代购服务。

新疆提出，《目录》内教辅材料价格均须严格按照自治区价格主管部门批准的标准执行，对未经批准擅自提高价格的一经查实将从《目录》内予以删除。

2018年12月27日至28日，山东省传统文化体验教育第三届年会暨传统文化公开课观摩会在山东潍坊举行，首批88所“山东省传统文化体验教育实验学校”通过复查审核，增设了第二批“山东省传统文化体验教育实验学校”52所，设立“春秋课堂”36个，“春秋课堂”培育工程同时正式启动。

会上进行了山东省传统文化体验教育公开课观摩活动，推动中华优秀传统文化教育教学方式创新，推介优秀教师，培育优秀课例，辐射带动中小学传统文化教育教学的深入开展。山东省传统文化体验教育实验学校校长及团队人员、传统文化教育特约研究员、传统文化教育教师等近600人参加了会议。

山东省教科院副院长李文军表示，山东将立足文化与教育传承规律，通过专家引领、课题突破、家校社配合、教学创新，多角度探索研究文化体验、体察、融入的教学方法，探索适合文化教育规律的新路径。

贵州省日前印发《贵州省高等学校所属企业体制改革工作实施方案》，对高校所属企业进行全面清理、分类改革和集中监管。

《方案》规定，贵州省公办普通高校投资设立的国有独资企业、国有独资公司、国有资本控股公司和国有资本参股公司及所属各级企业，部分具有代表性的省属本科高校作为试点单位先行先试。被列入改革范围的企业所属的高校应先成立资产经营公司，将所属企业均转入高校资产经营公司，并对所属企业进行全面清理，厘清产权和责任关系，采取不同方式分类进行改革；不需要或不具备条件成立资产经营公司的高校，可根据相关规定，委托专业资产管理公司实施改革。

《方案》提出，高校所属企业无偿占用学校资产的应尽快清理、退回或经评估合理作价有償使用，不宜纳入企业管理的各类资产一律回归高校统一管理。

《方案》还要求，第一批试点学校在2019年底前基本完成改革任务，第二批试点学校在2020年底前基本完成改革任务。

记者近日在成都市教育局召开的新闻通气会上获悉，成都将从2019年秋季入学的初中一年级起实施新中考，新增生物实验操作考试，并将理、化、生实验操作考试分值提高到15分，体育与健康提高到60分，升学成绩总分为710分。

据介绍，新中考将有机衔接教、学、考、招，坚持“两考合一”“一考多用”“全科开考”。在考试内容上，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，加强对学生独立思考和综合运用的考查，改革优化录取方式和招生计划，进一步破除“唯分数论”。

近日，青岛西海岸新区教体局实施三项举措，确保社会全面了解、支持教育工作，让群众对教育的“满意度”投赞成票。

一是万名教师访万家。开展为期一个月的“万名教师访万家”活动，全区1万余名教师利用课余、节假日等时间走进10万个学生家庭，增进家校交流，传授教育理念，解决家庭教育困惑。二是代表委员看教育。组织开展“看新区发展，看民生成果，走进教育”活动，邀请驻区人大代表、政协委员、党代表、学生家长代表180余人走访新区12所中小学、幼儿园。三是安全管理进片区。重新修订校园安全稳定工作划片管理制度，将新区学校、幼儿园按照地理位置划分成15个片区，机关班子成员及处室每学期到所负责片区督查校园安全工作不少于两次，把校园打造成最阳光、最安全的地方。

四川学校后勤成果展日前在电子科技大学举行，通过展览、研讨会、征文比赛、后勤职工文艺汇演等系列活动，展示了四川学校后勤改革与发展取得的重大成果，宣传了四川教育系统后勤战线涌现出的先进人物和事迹，并表彰了20名学校后勤工作“孺子牛”。

四川省教育厅厅长朱世宏表示，改革开放40年来，四川学校后勤工作者充分发扬“孺子牛”精神，奋战在“第二课堂”的战线上，在与各种灾难抗争中坚守一线，切实维护国家集体财产、师生生命安全，为教育事业改革发展作出了重要贡献。

在2018年中小学正高级教师评审中，浙江省积极探索、创新应用全国教师管理信息系统，实现了教师个人申报、推荐、评审全流程网上办理。温州市教育局在此基础上，探索开展“两级建设、地方定制、深度应用”的实践，大大提升了教师管理工作信息化水平。

通过对接浙江政务服务网统一用户认证体系，教师登录浙江政务服务网账号后，可直接核验身份信息并进入全国教师管理信息系统的评审应用，实现教师职称评审事项信息申报、数据核验、结果公布“一网式”全流程在线办理。

在线申报过程中，职称评审应用充分调取全国教师管理信息系统的个人档案信息，实现身份信息、教学经历、年度考核等22项数据自动获取和申报表单自动填写。借助政务信息比对，避免教师重复提交身份证、学历证书、教师资格证书、普通话等级证书等10项申报材料。

温州市教育局还将全面梳理市、县、学校三级部门对教师日常管理的业务需求，融合国家、省、市其他教师管理平台的业务数据，通过教师年度考核在线申报，实现教师管理信息系统个人档案数据的自主更新、自动核验，为实现今后所有评职评优等教师人事管理事项网上申报、在线办理，促进教育治理能力现代化提供重要数据支撑。

福建省教育厅近日下发通知，要求各地加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设工作，组织实施乡村园丁关爱工程，由同级教育部门预算中安排体检专项资金，组织乡村教师在县级以上医院体检，做好乡村教师重大疾病救助工作。

福建要求，各地要落实乡村教师生活补助政策，鼓励有条件的地方将偏远镇区所在地教师纳入生活补助对象。要将符合条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系政策，地处偏远、交通不便的乡村小规模学校应配建教师周转宿舍。要切实落实教师职称评聘向乡村学校教师倾斜政策，并优先满足小规模学校需要，保障乡村教师职称即评即聘。

福建还决定实施“一揽子”计划提升乡村教师地位和待遇。比如，实施乡村优秀青年教师培养奖励计划，在进修培训、职称评聘、表彰奖励等方面给予倾斜；实施乡村教师教育振兴行动计划，选拔培养一批全科型乡村小学教师。

“义务教育学校大班额、超大班额比例连续5年下降，由2013年的26.13%、12.42%分别下降到2018年底的13.01%、1.99%。”在近日举行的河南省十三届人大二次会议记者会上，河南省教育厅副厅长毛杰表示。

在解决“城镇挤”的问题上，河南省实施扩充城镇义务教育资源五年计划以来，规划建设的城镇中小学4105个项目中，完工或交付使用项目3752个，新增学位255.1万个。在解决“乡村弱”的问题上，全省5年累计投入“全面改薄”资金311.43亿元，为1.79万所中小学校建设校舍面积1772万平方米，为1.96万所学校配备价值56.45亿元设施设备，惠及643.09万名中小学生。

为消除义务教育阶段大班额，河南各县（市、区）制定规划，明确了基本消除大班额、超大班额的时限。省政府建立了通报约谈机制，定期向市、县政府通报消除大班额情况，对工作推进不力的市、县政府进行约谈。

天津市教委日前下发通知安排全市中小学寒假工作，严禁各校寒假期间组织假期补课，同时禁止学校给家长“留作业”。

天津市要求，加强寒假作业的指导，倡导布置一些活动性、实践性、探究性作业。严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，防止将学生家庭作业变成家长作业。学校应通过召开家长会等途径，引导家长树立正确教育观念，掌握科学的教育方法，督促孩子注意安全、加强体育锻炼等。

此外，各中小学要结合实际情况，充分利用春节这一传统节日，引导师生自觉践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义精神文明，培养学生社会担当和公民責任意识，过一个有意义、节俭、绿色的寒假。