“课前小故事”的故事

殷会荻

从六年级开始，为了锻炼学生的演讲能力，我们的语文课增加了“三分钟演讲”。每节课开始之前，按照学号顺序，每次由一位同学讲一个小故事，题材自选，长短随意，通常都是一人讲，全班听。而进入七年级，学生们的课前小故事悄悄发生了变化。

这里分享几则“课前小故事”的故事。

一

一次，王毓琪同学讲了一个《桐叶封弟》的故事。讲完之后，他说：“这个故事发生在今天的山西，我想再给大家科普一下，山西……”王同学接着又讲了“晋商”的传奇以及“山西曾是中国最富有的一个省份”的历史。我忍不住接了王毓琪的话，向同学们提到了山西籍的著名主持人柴静，以及她在《看见》一书里提到的山西现状。班级里有些同学听得瞪大了眼睛，显然这些东西是他们闻所未闻的，还有一些同学很兴奋地争着要说。在你一言我一语中，大家知道了关于山西的好多信息。

于是，以后的课前小故事，由原本的“我讲你听”变成了“讲完故事我再说几句”“大家都来说几句”。

二

田东东同学国庆长假去了一趟比利时的布鲁塞尔，于是他就以“我看到的布鲁塞尔大广场跟课文里的有啥不同”为题做了个小演讲。他说，天鹅咖啡馆的墙上挂着马克思的像，同时也挂了很多各种造型狗狗的像，這是课文里没提到过的……

全班听了都哄堂大笑。我问他们为什么笑，他们只管笑而不答。

后来，有一个同学站起来说：“其实，这个没什么好笑的，在欧洲人心目中，狗狗是非常可爱的动物，他们都很爱狗，英国就有专门的狗狗咖啡馆……”

我说：“是啊，在我们的文化中，狗狗往往是不登大雅之堂的，很多带有狗的词都不大好，比如狗仗人势、狗眼看人低……如果你们用爱狗狗的欧洲人的眼光去看这些画像，可能就不觉得可笑了。”

末了，我们达成了共识：

旅行的意义就是走出门去，看看别的地方的人是如何思考、如何生活的。了解，然后理解并接受，这样，我们可能会更爱这个丰富多彩的世界。

三

张锴成同学讲了爱迪生的竞争对手尼古拉·特斯拉的一生。他做了充分的准备，将特斯拉一生在科学发明中的功绩都列举了出来，还叙述了特斯拉和爱迪生的争斗。

听过之后，有同学质疑：“张锴成同学刚才讲的那些事，好像跟语文没啥关系啊！”

我说：“学语文的目的，在于提高你们听说读写的能力，如果可以的话，也许还会帮助你们塑造三观。现在，他说，你们听，大家一起讨论，而且表现出对真正的科学家的敬仰，对沽名钓誉者的不屑，这不是都跟语文有关系吗？”

有同学说：“以前小学课本里读到的都是爱迪生的故事，早早地就把他当成了偶像，现在听了这些，感觉三观被颠覆。”

我说：“这说明，我们知道的事实越多，就越不容易被忽悠。张锴成同学没有特意去颠覆什么，他只是把事实告诉你们，如何去判断，是你们自己的事。记住，做判断之前，一定要有事实依据，还有，这些事实一定要有可靠的来源。”

四

某次，一位学生说了一个故事：

一个小孩因为小儿麻痹症而无法正常走路，所以对自己很灰心。一次，他的爸爸让他和几个兄弟一起栽小树苗，这个孩子选了一棵最小最弱的胡乱栽下去，也没心思去照顾它。但是，不久，他惊奇地发现自己的小树苗居然长出了青青的叶子。于是爸爸夸奖孩子最能干。孩子受到了鼓舞，从此做什么事都很振作。

当然，大家都猜得到结尾，孩子偶然间发现，原来是自己的爸爸每天夜里偷偷给那棵小树浇水施肥。爸爸的爱心成就了儿子。

这个孩子，就是罗斯福。

听了这个故事，有个同学面露不屑，说：“我觉得这个故事是假的。”我问他为什么这么认为。他说：“我也不知道，只是感觉这个故事很俗套，跟心灵鸡汤似的。”

他的话让全班同学都笑起来，我不置可否，乘机鼓励同学想办法去查证这件事的真假。第二天上课的时候，很多学生都拿来了自己从某某百科全书、某某辞典上查找的相关资料，有一个学生对全班举证：

罗斯福生于1882年，患脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹症，得这种病的人中小孩比较多。但是，我查到罗斯福总统患病时间是1921年，那一年，他39岁。所以他不可能小时候就因病不能走路。我想，肯定是很多人一听小儿麻痹就以为他是小时候得病的吧……

顿时掌声如雷。

五

最近一次课上，黄思睿同学因为忘记准备，即兴讲了一个他“能想得起来的”的故事。故事的大意是：两个小牧童到山里偶然间发现了两只小狼崽，于是他们抓住狼崽，分别藏在两棵树上，等狼妈妈回来，他俩就捏小狼崽的耳朵让他们发出凄惨的叫声，狼妈妈发疯似的在两棵树中间跑来跑去，终于力竭而死……

在黄同学讲这个故事的时候，全班同学已经按捺不住情绪，有皱眉的，有做鬼脸的，还有窃窃私语的。等他一讲完，全班最调皮的小高同学立刻拍案而起，大声说：“真的不能忍了！这两个小孩怎么这么无聊，你要放牛就放牛好了，没事抓小狼崽干嘛？还把人家的妈妈活活折腾死，这这这，这也太闲了！不！是太坏了！”

其他同学都表示赞同，童童同学说：“如果这事有个前因，也许可以说得通，比如，这个狼妈妈把牧童他们家祸害得够呛，所以他俩是来报复。”

立刻有一个同学站起来说：“那也不对！如果狼妈妈做了坏事，就应该直接报复狼妈妈，那叫正当防卫，可是牵扯了两个无辜的小狼崽，就太残忍了！”

另一个学生说：“对啊，以色列的摩萨德组织当年追击逃跑的纳粹战犯，也从来没听说他们对战犯的家人后代进行报复，不然就成了滥杀无辜了。”

……

我静静地听着他们讨论。这个班级的学生以男生居多，顽皮捣蛋的事每天都不少，被很多老师称为“四十几颗小炸弹”，平时也没少被我“修理”。但是，此刻，我承认，我喜欢他们，这是四十几个有善心、有正义感的孩子。我希望，也相信他们将来能一直记得这节课上自己的发言，守住做一个好人的底线。