努力做一位“三好教师”

从来只有评“三好学生”，没有评“三好教师”。几年前，“三好学生”也不评了，据说是因为有悖于素质教育精神。以我愚见，“三好教师”倒颇值得倡行。

那么，何谓“三好教师”呢？

第一“好”，好好教书。教书，乃教师之本。不好好教书的教师自然不能称之为好教师。当然，这里的书并非狭义的书，它不仅是教材、教参、教辅用书等，它更应是广义的书，借用叶澜教授的话来说，就是“天地人事”，或者借用卢新华先生的说法“有字之书，无字之书和心灵之书”。孔老夫子教弟子们读《诗经》学礼，并说“不学《诗》，无以言；不学礼，无以立”（《论语·季氏》）。此外，他还经常与弟子们谈天说地，聊人生聊理想，这就是所谓教“天地人事”或“无字之书”，甚至“心灵之书”了，这样的教育教学并没有任何教材和标准答案，却可以直抵学生的心灵。在新课改的背景下，我设计开发了一系列的校本选修课程，其中就有几门是没有纸质教材的。比如《发现古诗之美》（2011年入选了温州市首届精品校本选修课程），我教学生写诗，带着学生走出课堂，走入永嘉的山水之间，写出了一大批鲜活的诗篇。三年之间，学生在《中华诗教》《三峡诗词》《东坡赤壁诗赋》《学生时代》等多家市级以上报刊公开发表200多首诗词。这项活动被特级教师钱梦龙先生赞为“得江山之灵气，写锦绣之诗篇”。又比如《江心屿多文体写作》（2017年入选了浙江省精品选修课程），我以温州市标、“中国诗之岛”江心屿为载体，带领学生实地考察并写作游记、摄影散文、诗歌、时评、导游词等多种文体，结集出版了《走笔江心屿》（中国文联出版社2015年出版）一书。这门课程被特级教师张茂松评为“知行合一，博雅兼修”。这当然也是教书，教“天地人事”，教“无字之书”和“心灵之书”。可以说，好好教书是一位“三好教师”的底线与核心工作。

第二“好”，好好读书。根据中国新闻出版研究院组织实施的第十五次全国国民阅读调查结果显示，2017年中国人均阅读量仅有7.78本（其中纸质书4.66本，电子书3.12本），这已是近10年来中国的最佳数据。而根据2011年联合国教科文组织的世界阅读调查数据显示，日本人均纸质书阅读为44本，德国人均为55本，以色列人均为64本。差距一目了然，我们的阅读现状堪忧。我以为这与现行的教育体制不无关系，功利主义与应试教育挫伤甚至摧毁了学生的阅读热情，导致学生不仅不喜爱读书，甚至厌倦书。朱永新先生说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”这句话不仅适用于学生，也同样适用于教师。教师站在讲台一天，就仍然在成长，就仍需要不断阅读——不仅自己阅读，而且引领学生阅读。唯有如此，才能辐射學生，进而辐射社会，为营造全社会的良好阅读氛围尽一份绵薄之力。以我自己为例，我不仅每年至少花一个月的工资买书来读，还引领学生一起读书：每学期为学生推荐阅读书目，并经常赠书给学生。在学生小叶的随笔中这样写道：“今年，陈老师送了我两本书：一次是因为我的某次时评出色，他奖励了我一本叶嘉莹先生的《南宋名家词选讲》；另一次因为与他聊到我自己喜欢的作家时，他送了我一本加西亚·马尔克斯的《枯枝败叶》。虽然这两本书各大书店均有销售，但立在书架上的它们对于我而言却是意义重大。”2017年，我开设了《东坡拾瓦砾》选修课程，不仅与学生一起重读了《苏东坡传》，还买了《漫话东坡》《在故宫寻找苏东坡》《与苏东坡分享创造力》《风情百样苏东坡》等10多本相关的书，并将读书心得运用到选修课程中，与学生一起分享。从“美食家”“书法家”“慈善家”“养生家”“段子手”等不同角度引导学生走进东坡先生的世界，让学生认识了一个不一样的东坡先生。如此一来，这门课程自然而然深受学生欢迎和喜爱。2017年1月，我们家被评为温州市“爱阅读榜样家庭”（全市共30名）。可以说，好好读书是一位“三好教师”专业可持续发展的前提条件。

第三“好”，好好写作。这里的写作与专业的写作概念不同，可以称之为教师写作。教师写作是基于自身教育教学实践的写作，也是基于问题的写作。放眼古今中外，能成为名师乃至教育家的人，大多写得一手好文章。别的不说，就拿“老中青”三代语文特级教师来看，从余漪、钱梦龙、李吉林等人，到王栋生、黄玉峰、贾志敏等人，再到郑逸农、王君、窦桂梅等人，每一位都是用生花妙笔提炼出自己的语文教育主张，开拓出一片语文教育疆域。于我而言，较深刻地认识到教师写作的重要性，是三年之前的一次省学科带头人培训。在与多位培训专家和学员的深入交流之后，我给自己定下了一个小目标——每年至少在省级以上报刊发表10篇文章。为了达成这个目标，我与学生一起实践了多种语文创意活动：“寝室时评”作文教学法、“学为中心”系列假期作业、“鲍勃·迪伦”系列微写作、“向余光中先生学习语文核心素养”系列学习项目……并努力地将这些语文创意实践活动写成教学论文、教学案例和教育叙事等各类文章。因此，我实现了一次华丽的蜕变，从2015年下半年至今，我共发表了50多篇文章，其中4篇论文被人大“复印报刊资料”全文转载。通过不断的写作，我有意识地构建了我的“塔式”语文课程体系：有效的阅读教学、有料的写作教学、有趣的选修课程、有种的假期作业。华东师大出版社主办的《教师月刊》2017年第4期，以“陈智峰：寻回学习的趣味”为题，用近两万字的篇幅重磅推出了我的“塔式”语文课程体系。好好写作给我带来了一系列变化：2016年被遴选为浙江省网络名师工作室学科带头人，2017年被评为温州市“教坛中坚”，2018年被推荐为“浙派名师”培养对象，并被推荐参评第十二批浙江省特级教师……可以说，好好写作是一名“三好教师”专业成长的必要条件。

王尚文先生说：“语文教师所能教给学生的只有自我。”努力做一名“三好教师”，好好教书，好好读书，好好写作。

（作者系浙江省温州市第二外国语学校语文教研组长，正高级教师）