新课改下如何提高小学语文课堂教学的实效性

马晓伟

摘要：素质教育的改革明确的规定在小学语文教学中，要重视对学生的情感教育、道德培养和人文教育。语文课程的学习是一个可以帮助学去丰富情感体验、了解人文精神和陶冶情操的过程，对学生今后的学习和成长有着非常重要的意义。基于此，本文分析了在新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的时效性，以供相关人士参考和交流。

关键词：新课改;提高;小学语文;课堂教学;实效性

一、根据教材内容营造情感氛围，激发兴趣

首先要建立充满情感的课堂，营造与教材内容相符合的氛围，才能有效地将学生的热情激发出来。这就需要教师本身拥有丰富的教学情感以及对教材内容有准确的把握度，并能够灵活地运用各种方法营造教学情景。通过一些新颖的课前引导将学生的注意力和情感引进课程内容中，从而去感受语文学习中的独特魅力。比如在学习部编版二年级下册课文《传统节日》时，可以选取一些比较熟悉、与传统节日有关的音乐，让学生猜猜这些都是在什么节日中播放的，或者提问他们能够想到什么节日。通过音乐营造节日的气氛，可以迅速地将学生带入浓厚的氛围中。然后引导学生回忆，比如春节时父母在做什么，小朋友都在做什么，鼓励学生大胆发言。课前的引导让学生能够迅速联想到昔日节日中的点点滴滴，在对文章的熟悉和阅读过程中会更加容易体会到文中的情感。

二、深度挖掘语言的魅力，深入了解语文知识

语文课文中生动的语言是激发学生了解学习乐趣的重要内容，只有去深度挖掘语言中的魅力，感受语言所表达的感情，才能切实增强语文教学的效果。语文课堂教学中的语言包括教师授课的语言，也包括教材内容中的语言。首先，教师的教学语言应该充满感情和热情，要以最简单明确的词句生动地传达出文章作品中的情感和思想，帮助学生在领悟内容的过程中体会到作品的内涵和美好，从而提升学生对作品内容进一步去探究和学习的欲望。要引导学生从文中的词句中去体味作者所表达的感情，融入课文中，并学会去灵活运用语言表达自身的想法、情绪。比如学习部编版二年级上册课文《雪孩子》时，教师可以先用生动的语言和欣喜的感情来带学生进入大雪之后的情景中，让学生立刻回忆起曾经见到的景象和感受，从而理解小白兔心中的喜悦以及对雪孩子的喜欢。可以说，学生可以从文章通篇的语言中，感受到小白兔情感变化的过程。语言实际是语文的灵魂，语文教学必须充分利用语言的魅力，提升学生对语言的感知力和感悟力，从而锻炼自己的语言表达能力，提升语文教学的效率。

三、提升教师自身的情感影响，建立良好师生关系

教师的综合素质和人格魅力是提升教学效果的关键，而教师的人格影响除了表现在课堂上，还要从平时与学生的相处中来体现。教师只有在生活中加强与学生的交流，给学生关心和温暖，让学生感受到教师的人格魅力，学生才更愿意接受教师的教导，积极地去配合教师的教学活动。比如在生活中，教师可以积极真诚地关心学生的难处，利用自己的知识储备和知识涵养丰富学生的课外生活，拓展学生的认知领域，帮助学生确定自己的爱好和目标等，通过细小的行为和频繁相处将自身的魅力传达给学生，帮助其更好地参与到学习中。而在课堂教学中，教师要带着真挚的感情和态度，可以通过语言、语气、肢体、眼神等多方面表现出文章的内涵，让无声的文字赋予有声的语言，传递给学生，帮助其思考和体味。

四、结语

在新课改背景下，教师要从自身的情感培养、课堂氛围和情景的创造、拓展训练的开展以及利用语言魅力等多方面提高教學的时效性，通过语文知识的传递培养小学生积极的人生观和价值观，促进其健康成长。

（责编  侯 芳）

参考文献：

[1] 龙统均. 探索新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性[J]. 教育现代化：电子版， 2017（1）.