小学英语阅读教学的方法

刘属艳

摘要：阅读教学作为小学英语教学中的重要組成内容，对扎实学生英语基础和提高学生阅读能力具有十分重要的作用。但是实际教学中受到学生学习兴趣、教师教学方法等影响，导致小学英语阅读教学效果不够理想，要求教师遵循学生学习实际，探索行之有效英语阅读教学方法，助力阅读教学高效开展。

关键词：小学英语;阅读教学;方法;探讨

一、激发学生英语阅读兴趣

以往英语教学中，教师对英语阅读教学不够重视，在课堂教学中更加重视对重点词汇和句型的讲解，虽然这种方式下学生英语成绩能够获得提高，但是学生英语阅读和表达能力无法得到锻炼和提升，同时单一教学方法的应用也无法保持学生英语学习热情，还需要教师遵循学生身心发展规律，对英语教学内容进行深入研究，然后适当在课堂上映入生动形象的生活案例，以激发学生阅读兴趣，并引导学生积极主动参与到阅读当中。如：在对“My schoolbag”开展教学时，教师可以利用多媒体向学生展示课文、铅笔、文具盒等图片，在不同物品下方也标识相对应英语单词，然后让学生说一说自己的书包中有哪些物品？在激发学生对课堂教学内容产生兴趣的同时，引导学生对课文进行阅读，并思考课文中说了一些什么？最后教师可以让学生以两两一组形式，运用课文相关句式开展对话练习，在这过程中不仅可以提高学生阅读兴趣，还能够引导学生对阅读内容加以理解和掌握。

二、科学创设阅读问题情境

为了让学生更有目的性地进行阅读，教师就可以结合学生阅读内容创设相对应问题情境，让学生在阅读文章内容的同时，对课文主题相关问题进行思考和探究，在这过程中教师也要根据学生阅读情况进行针对性指导，不但可以加深学生阅读内容印象，还能够提高学生自主阅读水平。如：在对“My friends”开展教学时，教师就可以利用多媒体以视频的方式展示不同人物形象，然后充分利用多媒体视频暂停功能，让学生对教师所提出的人物问题进行思考和探究，这些问题包含了作者朋友是男是女？朋友外形和个性特征？等等，然后引导学生对课文进行更加深入阅读，为了进一步激发学生求知欲望，教师可以让学生联系文章内容，以简笔画的方式展现不同人物形象，也有利于学生对阅读文章中重点词汇、句型等进行把握，阅读教学质量也会大大提高。

三、引导学生掌握正确英语阅读方法

想要提高学生英语阅读水平，就需要教师在开展英语教学中注意引导学生掌握正确阅读方法，在提高学生阅读效率的同时，也能够帮助学生对阅读文章内容更好地理解和把握。如：在对“At the zoo”开展阅读教学时，教师可以将小组合作教学方法应用到其中，让学生参照书本教材所展示动物园图片，对文章内容进行泛读，这种阅读方法可以加快学生的阅读速度，并在较短时间内对文章讲述大意内容有一个简单了解，然后结合小组其他成员阅读结果整理和记录文章内容中提到的动物;然后由教师提出问题让学生对课文内容进行精读，运用这种阅读方式可以帮助学生理清重难点阅读片段，并引导学生对文章重点知识内容进行理解和把握，经过学生之间共同思考和讨论，也能够快速找出教师提出问题的正确答案，阅读教学质量也会显著提高。最后，教师也可以让学生对文章进行泛读，并对文章内容进行总结，教师甚至还可以将角色扮演引入阅读教学中，让学生在实践体验中加深阅读内容印象、理解和应用，学生阅读水平和表达能力也会得到提升。

四、结语

在本文中，对小学英语阅读教学方法进行分析，主要是从培养学生英语阅读兴趣展开。教师需要结合学生的英语阅读实际，将情景教学、小组合作、角色扮演等方法应用到阅读教学中，在帮助学生掌握正确英语阅读方法的基础上，引发学生思考和探究，使学生阅读能力、理解能力、表达能力得到锻炼和提高。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]李云佺.浅谈小学英语阅读教学的方法与思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（5）.