寓教于乐,提高小学数学教学有效性

党得明

摘要：随着现代素质教育的不断发展，传统教学的空洞、呆板、说教式教法已经逐渐难以挑起培育全面发展型人才的重担。小学生是祖国稚嫩的花朵，他们的学习动力主要源于兴趣，对较难的知识点难以很好掌握。因此，寓教于乐对于小学数学教学的提高是不可或缺的。基于此，本文首先阐述了寓教于乐教学模式的重要性，随后提出四点详细策略解释如何寓教于乐，以供相关人士参考。

关键词：寓教于乐;小学数学;教学有效性

一、寓教于乐对于小学数学学习的重要性

1.寓教于乐顺应教育发展的潮流。面对新世纪教育使命，培养高素质的劳动者是教育必须承担的任务，因此，寻找一个最适合的教学方法尤为重要。时代的高速发展要求学生不能被困于书本之中，而是要做到学用结合，这就要求广大教师摆脱传统的数学讲习方法，在讲课的过程中融入乐趣，做到寓教于乐。2.寓教于乐符合小学生学习的需求。寓教于乐，可以创造轻松自在且富有趣味的学习气氛，让教学效率大幅提高。在这种学习氛围下，不仅使教育达到事半功倍的效果，也利于培养小学生学习数学的自觉性。

二、寓教于乐，对于小学数学教学有效性提高的具体措施

1.结合现实生活情境进行教学。数学与生活密不可分，在日常学习中理解数学知识不失为一种有效快捷的办法。教师在讲课时，要善于将所讲内容与现实相连接，可以让学生感觉到数学的魅力和重要性，也可以加深对学过内容的印象。比如在人教版小学数学一年级《认识钟表》一课中，利用教室里的钟表，教师可以对学生进行提问，询问现在的时间、过15分钟后的时间等问题，让学生边学边用，更好地将关于钟表的知识融会贯通。

2.将多媒体相关技术融入教学。数学知识如果只靠大脑想和思维引导所起的作用并不大，且小学生的认知及思维能力水平还比较低，因此，合理运用多媒体相关技术讲述数学知识，一方面使学生对于知识点的记忆更为深刻，让学生对于知识点有一个更好理解。另一方面也抓住小学生的爱看动画的特点，将要讲的内容通过多媒体设备以动画的形式展现出来，可以集中学生的注意力，提高数学教学的效率。比如教师在教授人教版小学一年级数学《认识图形》这一节课时，通过多媒体展现更加形象的图形，可以直观、准确地让学生了解关于图形的知识，这是传统教学方式做不到的。

3.设置游戏项目进行教学。寓教于乐，教师可以设置一些可以吸引学生注意力的课堂小游戏，通过小游戏使学生精神更加专注，通过小游戏还有助于学生树立健康、正确的数学观，改变以往对数学干燥无趣的偏见，让学生体会到学习的乐趣，爱上对数学课程的学习。

4.组织合作进行教学。自立、互助的学习模式逐渐被广大师生接受，让学生自主组合小组合作学习，不仅能促进同学之间的友谊、培养团队精神，还可以通过这种方式让学生自己主动思考，锻炼了其独立思考，在获得快乐的学习体验的同时掌握知识。比如在教授人教版小学一年级数学《找规律》这一内容时，让教师不再一味解答，而是组织小组合作学习方式，让学生亲自去体验找规律的方法，再进行小组整合，最终得出最后的规律，这样能让学生知道其他小组组员的想法，并对比发现不足，从而更好改正。

三、结语

教学的有效性在教育中是极为重要的，应当被广大教学人员重视。提高小学数学学习有效性不可能一步登天，需要教师有水滴石穿的精神去找寻教学方法，而寓教于学的教学模式则是在探索中得出的实际可行的方式，教师应注意运用与生活实际相结合、设置小游戏、运用多媒体设备让学生分组合作等方式更好地执行寓教于學。让学生在获得乐趣的同时，对自己的思维与创新能力进行锤炼，并不断提高自己的认知水平。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（2）.