核心素养视角下如何开展小学数学教学

刘佳

摘要：基于对核心素养视角下如何开展小学数学教学的研究，首先，阐述核心素养对小学数学教学，具有提高学生综合素养、促进学生未来更好发展的重要作用。然后，分析小学数学教学现状。最后，为在核心素养背景下更好地展开小学数学教学工作给出创造教学情境、加强多媒体教学等措施。

关键词：核心素养;小学数学;教学

一、核心素养对于小学数学教学的重要作用

第一，在核心素养背景下，需要教师能够对传统教学方式做出创新与完善。在这一过程中，需要教师能够对学生的实际情况进行分析与了解，这样才能结合学生特点，选择适合学生学习与发展的教学方式与教学内容。在此背景下，学生将会更加积极主动地参与到学习中，在课堂中能够积极配合教师，能够不懂就问，加深对知识内容的印象，对于学生数学能力的提升具有重要作用。第二，在核心素养背景下，需要教师在教学中能够将培养学生数学能力、逻辑能力以及其他综合能力作为重点与关键。在这一过程中，学生的综合素养将会在很大程度上得到提升。学生对于教师讲述的内容能够有更加直观的感受，同时能够不需要在教师督促的情况下积极主动参与到学习中。学生的主观能动性在数学课堂中会被发挥出来，综合能力在无形之中会得到提升，促使学生能够在未来符合社会市场的发展以及市场对人才的需求。

二、小学数学教学现状

第一，在课堂教学中，教师对于学生在课堂中的主体地位不能充分尊重。学生只能被动接收教师传授的知识内容，长此以往，学生逐渐会对数学学习失去兴趣，同时学习能力难以提升。第二，在教学中，教师仍然采取传统满堂灌的教学方式，虽然满堂灌教学方式在一定程度上可以帮助学生学习一些数学知识点，但不利于学生良好学习习惯的形成。在该种类型的教学方式中，学生逐渐对教师产生依赖性，在未来的学习中对问题不会进行主动思考与分析。种种问题的出现，对于学生未来各方面的发展会造成严重影响。

三、核心素养视角下开展小学数学教学的有效措施

（一）创造教学情境

在如今核心素养背景下，为更好地开展小学数学教学工作，教师可以在教學中采取创造教学情境的方式。将学生引入特定环境中，促使学生学习，增加学生对知识内容的印象。比如，在学习小学数学混合运算相应知识内容时，教师可以采取游戏教学方式，促使学生能够在游戏环境中学习更多数学知识。在开始游戏教学前，教师要将学生分为不同的小组，在小组分配过程中，要结合学生的实际学习情况。然后，为不同小组学生布置相应的题目“7[×]（36-30）=？4[×]6[×]8=？ （14+21）[×]7=？”小组成员针对教师给出的题目，彼此之间相互帮助，更快完成教师布置的题目。哪个小组最快，最准确算出最终答案，教师要给予一定奖励。这样可以激发学生的学习积极性，在这一过程中，让学生意识到团队合作的重要性，不断提升自身的团队意识。

（二）加强多媒体教学

在小学数学教学中，还可以通过加强多媒体教学方式，使知识内容能够更加直观地展现在学生面前，同时使学生的核心素养能够得到提升。比如，在学习图形运动相关知识内容时，教师可以利用多媒体向学生展示相应的图片，让学生对图片内容进行分析。在经过学生自身的分析后，将会对本节课学习的知识内容有初步认识。而且因为是学生自身分析的内容，将会在很大程度上加深对知识内容的影响，教师后续教学工作将会更加顺利进行。在这一过程中，学生分析问题的能力将会在很大程度上得到提升。

综上所述，如今教学数学教学工作需要在培养学生核心素养的基础上展开。在这一过程中，要明确学生的实际学习特点与情况，保证在教学中学生的思维能力以及分析能力等将会得到提升。

（责编  孟 飞）

参考文献：

[1]刘永西.小学数学核心素养的特质与建构方法研究[J]. 课程教育研究，2018（38）.