构建和谐师生关系 有效管理中促成长

黄超颖

摘 要：在小学班级管理中，将构建师生和谐关系作为重要内容加以落实，充分把握学生心理特点，可降低班级管理难度，促进各项管理举措认真落实，获得预期的班级管理效果。本文对小学生心理进行认真分析，积极采取构建师生和谐关系的有效举措，以供参考。

关键词：小学 班级管理 师生关系 构建

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0181-01

学生是小学班级管理的重要内容，但其是独立的个体，有着自己的性格，进行有效的管理具有一定难度，因此，开展班级管理工作时，应注意运用一些策略，尤其注重拉近与学生之间的距离，充当教师角色的同时，更要努力扮演“朋友”的角色，处理好与学生之间的关系，提高学生班级管理配合的积极性、主动性。

1.把握学生心理特点，提升班级管理有效性

班级管理工作涉及的内容较多，尤其面对自我约束力较差的小学生而言，做好班级管理并非易事，应注重研究开展班级管理工作的切入点。实践表明，和学生融洽相处，得到学生的支持，可明显降低管理难度，提高管理效果，教师应把握这一关键，找到相关的技巧，做好对学生心理的了解，才能保证采取的管理措施可行、有效。

首先，善于学习。小学生善于学习，尤其当某个学生得到教师的表扬后，为同样获得教师的表扬，会学习受表扬学生的表现。抓住这一心理，可寻找针对性班级管理策略。其次，积极性高。小学生对新生事物充满好奇，求知欲旺盛，做事情积极性高。再次，自觉性弱。因心智发展尚未成熟，自我约束力差，做事情的自觉性不高，开展班级管理工作时，需要由教师进行引导。最后，可塑性强。小学生虽然容易犯错，但具有较强的可塑性。当教师指出存在的错误，便会认真听教师的话，积极改正。

2.运用多元管理策略，构建和谐关系促成长

在对小学生心理充分把握的基础上，构建和谐师生关系，更好的开展班级管理，并不那么困难，需要善于总结经验，注重应用新的策略，尤其应认真落实以下内容：

（1）鼓励学生，构建和谐关系促成长

小学班级管理面对的是全班学生，管理内容多、任务重，应主动与学生交流，对学生进行积极鼓励。一方面，多与学生沟通。在学校，教师与学生接触最频繁，开展班级管理工作时，应注重准确了解学生情况。多与学生沟通，尤其应根据学生的课堂反映、情绪情况，掌握学习遇到的问题，与其一起分析原因，找到解决方法。另一方面，以鼓励为主。班级管理工作的开展，需要学生的积极配合，为提高学生配合的积极性，应注重采取口头表扬的形式多对学生进行鼓励。另外，定期在班级中举行评优评先工作，树立良好榜样，借助榜样的激励作用，启发学生认真学习、听从管理。

（2）尊重学生，构建和谐关系促成长

尊重学生是构建和谐师生关系的基础，是班级管理工作顺利开展的保障。要求教师审视班级管理工作，做好相关理论学习，不断提升自身素质，尤其明确与掌握尊重学生的具体做法。一方面，语言表达得当。教师是学生的榜样，只有教师树立良好的榜样，才会取得师生相互尊重的良好效果。在与学生交流时，应注重礼貌，语言委婉，尤其当学生犯错误时，应注意把握批评的“度”，语言不能太犀利、太极端。另一方面，接受学生意见。教学中，应做好充分的备课准备，合理安排教学时间，给学生留下讨论、提出建议的機会。当学生阐述自己意见时，应注意认真听讲，向学生明确表达能否采纳建议以及原因，使学生能够真正的理解。

（3）引导学生，构建和谐关系促成长

小学生的可塑性强，开展班级管理工作时，应把握学生的这一心理特点做好引导工作。一方面，做好说教引导。为给教师留下良好印象，学生通常较为听从教师的说教，因此，应通过说教引导学生，与其他学生友好相处、互帮互助。定期走下讲台与学生进行沟通，尤其当学生处理问题不当时，应注重说服教育，通过列举实例，引导学生自觉认识到错误所在，积极改正。另一方面，注重情境引导。小学生好奇心强，借助情境引导，可获得良好的班级管理效果。应定期收集教育视频，运用多媒体技术为学生播放。引导学生认真观看视频，对照自身，积极改正自身存在的缺点。

（4）关心学生，构建和谐关系促成长

关心学生、爱护学生是班级管理工作应注意的内容，也是构建和谐师生关系的具体表现，因此，应做好班级管理工作总结，认识到在关心学生上的不足，尤其应多向经验丰富的教师请教、学习，掌握关心学生的方式。一方面，主动帮助学生。班级管理工作中，应充分发挥自身职责，了解学生学习和生活中遇到的困难，尤其针对学习中的困难，可通过开展互帮互助活动，让学习优秀者帮助学生稍差者克服困难，逐渐提高学生学习的自信心。另一方面，必要时，可通过与学生家长沟通或走访了解学生家庭状况，尽最大努力帮助学生克服生活中的困难。另外，在处理学生间矛盾问题时，应一视同仁，不偏不倚，帮助学生分析矛盾引发原因，促使犯错的学生敢于承认自己的错误。

总之，小学班级管理方法较多，如何提高班级管理效果，是教师值得深思的重要问题。其中构建和谐师生关系，在开展班级工作中发挥积极的促进作用，应引起足够的重视。一方面，加强管理专业知识学习，不断提升专业知识水平及自身修养，班级管理工作中更好的感化学生。另一方面，准确把握小学生心理特征，不断学习与尝试新的构建和谐师生关系的方法，并做好班级管理工作中的反思与优化，促进管理质量与水平的进一步提升。

参考文献

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