关于当今小学教育教学管理的现状及改进建议

张会平

都说学习要从娃娃时期抓起，小学的六年时间正好是学生们开始系统性、全面性学习的阶段，所以是教育的关键期、核心期。对于小学的教学管理，各个学校应当给予一定的重视度。教学、教育的重点之一就是教学管理，也是小学义务教育期的根本性工作指导方向。经过国家倡导多年的“义务教育”“素质教育”，虽然一直在说要课改、要改革，确实我们可以看到近几年教学管理确实有一些变化，但就现状来说，依旧有许多现状问题存在。

一、多年小学教学管理中所存在的问题分析

就目前教学管理所存在的问题、现状进行分析，可以总结为以下几个大点：

（一）一切教学只是为了考试

我们都有一种感觉就是，教学管理总是围绕着考试而展开，为了日常的期中期末考试，为了升学考试，为了考好成绩进入名校。在每个年级、每个学习阶段，我们的教学永远离不开考试的目的。虽然提倡不要“围绕考试”进行应试教育，但近几年的教学管理依旧没有改变这一点。

（二）教学教师的教学水平，管理水平层次不一

在教学师资的选拔上，没有特别严格的标准线。一般选拔师资，都是满足基本教学资格就可以。而不是从教师的个人能力水平、个人素养水平，职业道德素质等综合能力上进行考评。教师需要各方面的综合能力水平达到要求，就像学生要求“德智体美劳”，做教师也同样如此。这也会涉及管理水平的发挥。

（三）教师任务重，教授多门学科

都说“术业要有专攻”，教学管理也是应当遵循这个道理。现在小学学科，除了涉及语数英物理化学等课程外，还涉及音乐、美术、体育、政治、历史等的其他学科。学校的师资力量有限，有的教师除了教授一门主课外，还要兼带两到三门的辅课教学。教学精力有限，如果要把每门课学好就需要提前备课，教师的教学任务很重，教授多门学科使他们心有余而力不足。

二、改进小学教育教学管理，建议的方法策略

我们一直在说要实施教学管理改革，但教学管理绝不应该只是说说那么简单。而是应该将教学管理真正用行动落到实处。可以实行的方法策略，个人建议主要有以下几点：

（一）教育理念的革新，全面性地评价学生

要想革新教学管理，首先要革新教育理念。原先的教育理中“为了考试而进行教育“的理念，相对来说已经根深蒂固。革新教育理念需要一定时间，而这其中的关键点和革新的根本在于对学生的评价和评比学生的能力，不应当仅从学习成绩或者考试方面去考评一个学生的能力，要全面性地评价学生。要培养综合性评定的革新化教育理念，需要全社会全国学校的支持和统一，将其变为每所小学的革新后的教育教学理念。

（二）建设稳健、有能力的师资队伍

对于教学师资能力的考评，也应当通过考查其综合型能力去评定。教学不应当只为了学生服务，而更应该在教学管理中提升师资水平。通过开会讨论、举办专题研讨会、外部培训等方式，提高教师的教学水平。或者建立一些行之有效的教学管理激励政策，对于教学水平较之前明显提升的教师，给予其褒奖。

对于教师的教学水平测试，组织同样学科的教师和教学管理者进行旁听、评分，且建立完善的教师评比机制和考评机制，建立强大的师资队伍建设，建设稳健有能力的师资队伍，强化教学力量。

（三）创造良好的环境，营造良好的学习氛围

安静的学习环境，有利于思考，有利于教学管理，这是外部的教学条件影响之一。而另一方面，还应当包括硬件设施的辅助。例如学生上电脑课的电脑需要每隔几年换一批，还可以在每个教室安装投影仪，将多媒体教室的设备搬到教室中，这是学校的硬件配置对学习的更好助力。

学习其实还讲究一点就是氛围环境，在学校大范围和教室里，营造一个良好的学习氛围。每个班级总有几个特别用功的学生，可以让他们分享自己的学习心得，且与其他学生进行团队学习，帮学机制，增加学习氛围感。

（四）家长参与辅助教学，让家庭教育成为教学管理的一部分

学生日常白天在学校进行学习，由教师进行对其的教学管理;而下了课和周末的时间，他们更多是与自己的家长为伴。在移动互联网模式下，教学管理的触角已经延伸到家长中，教师通过移动互联网和家长沟通孩子的学习近况，家长还可通过手机，了解到自家孩子每天的作业。在家可以检查学生的作业完成度，测试他们的学习情况。

父母也是孩子最好的教师，也是教学管理的重中之重，教学管理不应当只停留在课堂。家庭教育和在校教学管理如能并驾齐驱，辅助教师教学，自然是极好的。教师还可和家长约定时间进行家庭随访，了解孩子在家的学习状态，以及跟家长汇报学生的学习近况。

三、结语

小学教学管理引导改变教育管理理念，让学生不再是为了考试而去学习，单一地以成绩去判断一个学生的能力，是不全面不完善的考评方式，教学管理应当综合评定学生的能力，鼓励学生能够全面化发展。在师资队伍的建设上，应当建立符合当下情况、符合各校情况的考评机制，且通过教学培训、教学研讨等模式，不断优化教學力量，让教学团队更具实力。教学管理是学校的事、教师的事，同样也是家长的事，教学管理中让家庭教育也成为其中的一部分，更有利于教学管理现状的优化、改进。

（责编  杨 菲）