高中乒乓球模块教学的关键问题分析

赖顺溪

摘要：目前，我国参与乒乓球运动的人数已超过一亿人口。从改革开放至今，乒乓球活动在我国开展得越来越广泛，越来越多的人在课余、工余、休息日參加乒乓球运动。但在我国高中教育制度的影响下，高中生的乒乓球模块教学存在很多问题，这些问题对我国发展乒乓球群众基础极为不利。因此，本文就高中乒乓球模块教学中的关键问题进行探讨分析

关键词：高中体育;乒乓球模块教学;关键问题;分析

时至今日，乒乓球在我国的发展历程已有一百多年，并且已经成为我国的国球，其整体上的发展形成了普及-提高-再普及-再提高的良性循环。乒乓球运动集智能、技能、体能于一身，是以智能为主，隔网对抗的一种运动项目，它的特点是球小、速度快、变化多、技巧性强，还具有很强的趣味性。但目前在我国高中体育模块教学上，乒乓球的教学却存在一些问题，这些问题严重影响了高中生群体的乒乓球水平的提高，也对我国乒乓球事业的发展形成了不小的阻力。

一、乒乓球运动在高中生中开展的益处

乒乓球运动做为全身运动之一，在高中体育教学中，也是必不可缺少的体育项目之一。它不仅在心血管系统和脑血管系统方面可以非常有效地改善机能，也会在加快高中生的反应能力。尤其面临高考的高三学生，经常参加一些乒乓球锻炼，会更好的缓解紧张情绪，释放压力，增加抗压能力，对身体体能的提高和学习的提高，都是有帮助的。

二、高中乒乓球模块教学关键问题分析

我国是乒乓球强国，乒乓球技术在世界上处于领先地位。但是，在高中体育教学中，学生们的乒乓球技术学习还不够全面，这会严重制约乒乓球运动的群众发展，并不利于我国全民运动的发展。这其中包括很多因素，其中教学技术能力上的问题占一部分，学校管理方面的问题也占很大一部分。

（一）场地器材

影响高中生乒乓球模块教学质量主要原因之一，就是大部分高中校园缺少充足的乒乓球场地和器材。乒乓球运动是双人或四人运动，需要双方进行对打，也只有双方对打才能体验到乒乓球独有的体育魅力。由于多数高中是以高考升学率作为主要管理目标，学校缺少对体育器材的投资，尤其是缺少标准化的体育器材。高中一个选项班通常有五十到六十名学生，完成一堂乒乓球模块教学，至少要一个能容下二十五到三十块乒乓球场地的宽敞房间。

（二）乒乓球模块教学课时

对于一名专业的乒乓球运动员来说，需要六到八年的专业训练才能达到相对完善的技术技能，然而高中生一周通常只有二到三节体育课，一节体育课只有四十五分钟，就算一周三节体育课，也只有两个小时十五分钟的时间，在一节课的时间内，学生可能连一个基本的直拍反面挡球的要领都没法记牢，一个基本的直拍反面挡球的技术都沒学会。因此，高中生乒乓球体育模抉教学课时严重不足，是影响高中乒乓球模块教学成果的重要因素。

（三）乒乓球的教学观念和方法

高中体育教学中广泛存在的一种现象就是：高中乒乓球教学方式比较单一，不能达到多样化、系统化。教师们经常为了节省上课的时间，在课程中只会选择一些相对比较简单的乒乓球动作进行讲解，但是这种上课的方式对学生来说枯燥无味，通常在课堂上很难激发学生对乒乓球课程的学习兴趣，学生只是被动地以完成任务的心态学习乒乓球。而且，我国常见的教学方法就是教师在上课时，用统一的示范动作来教导学生，这就导致学生在整堂乒乓球模块教学课中只学会了动作，却没有学会和领悟乒乓球动作中包含的运动智慧，在遇到变化复杂的球路时无法应对。

（四）学生对乒乓球运动的理解

乒乓球的运动哲学，就是根据现有的情况，化被动为主动，根据对手送来的难题，转换思想，再将新的难题抛给对方。这就像两个人下棋博弈，将对方送入更加困难的境地并以此取胜。所以，体育教师在课堂中应该向学生传播乒乓球的哲学思想，这样学生能更加深刻地理解乒乓球的动作要领，将机械的动作转变成有意识支配的行为，学生才能理解乒乓球技术内在的道理，将技术动作灵活运用，教师才能真正提升高中乒乓球模块教学的效率。

（五）学校体育教学对乒乓球的重视程度

高中三年是学生一生中最重要的学习阶段，高中生刻苦努力地学习，就是为了面对人生之中最重要的一个转折点--高考，而高考不包括体育学科，因此在高中教育中，体育教育往往被严重边缘化、轻视化，大多数学生都是以亚健康状态来迎接高考，这对学生的身体和心理都是严峻的考验，对学生今后的成长也会造成不可小觑的不良影响。

三、结束语

学校应该重视高中生日常的体育锻炼，而乒乓球就是很好的项目，危险性小，灵活度大，教学楼中空旷的位置都可以摆放一些乒乓球台，供学生课间进行锻炼，这样既让学生的球技得到了锤炼，同时，也让学生在乒乓球中体会到运动的快乐，增加了对乒乓球的学习兴趣，以促使高中乒乓球模块教学取得更大的成效。

参考文献：

[1]严玉龙.高中乒乓球模块教学研究与对策[J].课程教育研究，2017 （30）：188-189.

[2]朱小强.高中乒乓球模块教学存在的问题及对策研究[J].青少年体育，2016 （06）：73-74+68.