立志做一名“好教师”

2019-09-10 07:22周逸君
江苏教育·教师发展 2019年9期
关键词:立志研究者敬畏

周逸君

国家重视新时代教师队伍建设发展,提倡“养成好教师”而没有提“造就名师”,是有道理的。

“名师”或可理解为是对教育前辈的一种尊称,其所表征的是一生从教、矢志不渝、不辱使命而受人尊敬的“好教师”的精神文化。良好的教育需要良好的师资,教育团队的每一个教育者都应努力成为好教师,众多优秀教师组成的团队,才能支撑一所学校或者一个地区教育事业的高品质发展。这样的团队里的每个人,或以实践能力领先,或以学术思维见长,或两者兼而有之,各有特點。能成为这样团队的领头人、领跑者,往往被大家誉为“有名师风范”。现今流行的名师的评选有其积极的意义,但若引导不当,容易导致对教育应有敬畏之意的缺失。教师成长,若单纯以成名成家为目标追求,是对教师成长过于功利的解读,有失偏颇。因此,广大教师特别是青年教师的成长,应首先以立志做一名好教师为目标追求。

更何况,做一名好教师,实属不易。

好教师是富有教育情怀的。立志教书育人,耕耘教育事业,看淡功名利禄。他们专心致志教学,一心一意育人,以仁爱之心引领学生成长。好教师从不以培养了多少中考、高考状元而沾沾自喜,从不抢学生的风头,只为学生的点滴进步而欣慰,甘愿在幕后做“人梯”。即使别人赞誉有加,仍归功于学生自己的努力,谦逊低调。

好教师是深谙教育真谛的。始终潜心育人,关注教育细节,讲究教育品行。他们懂得润物无声,善于观察学生,体贴入微。好教师善于隐藏自己的“权威”身份,乐于被学生质疑甚至超越,宽严相济,教学相长。他们是学生成长的领路人也是陪伴者,于学生而言亦师亦友。古有“一日为师,终身为父”的尊敬,在现代社会,“良师益友”应该是对好教师很高的评价和赞美。

好教师是扎根教育实践的。珍惜教育生涯,遵循教育规律,追求知行合一。他们是从实践中走来的研究者,既始终怀有对教育的敬畏和尊重,又不断寻求更适合学生成长的教学方式。好教师不会热衷于空喊口号,不轻易著书立说、成名成派。他们深知,教育是一项十分复杂的工作,教育对象有年龄特征、个体差异,环境的变化甚至是学生每天心情状态的不同,教育所施加影响的方式、效果也会变化,失之毫厘,谬之千里,教育应该是审慎的、负责任的。好教师不随波逐流,也不好高骛远,作为实践者、研究者,不应偏离学生的现实生活和面向未来的成长。

我们的教育需要好教师。

(作者系江苏省无锡市教师发展学院院长、江苏省特级教师)

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