敞开你的心扉

所谓心理活动描写，也称为心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。

心理描写比肖像描写、语言描写等方法更能直接展现人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使包括文学作品在内的人物形象立体化、深刻化，从而显得更为完整和真实。

人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。而这些表现形式可以分为以下几种：

一、直接描写法

直接描写法是心理活动描写中最为常见的一种方法，常用第一人称和第三人称并辅之以“想”“认为”“感到”“希望”“觉得”“意识到”等带有标志性的词语作为心理活动描写的标志，当然也可以不必使用这些词语，直接通过人物的内心活动来表现人物的心理活动，有的还可以使用逗号或冒号来作为提示。

二、间接描写法

人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。比如对人物表情进行形象的描写，同样可以对揭示人物的内心世界起到很重要的作用。还可以通过动作、神态、表情等其他描写方式来刻画心理。

三、梦幻描写法

即作者借助对梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界，表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。

如魏巍在《我的老师》一文中，写到自己“梦中寻师”一事，巧妙地借助梦幻的形式刻画了老师在学生心目中无可替代的地位。这里写的梦幻，实际上是作者的想象，是通过作者的幻觉来充分表达自己对老师的一片深情。

四、景物衬托法

即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。比如，孤独时会感到寂寞，使原本动听的蟋蟀叫声变得聒噪，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得平淡无奇。这就是典型的境由心生。

当然，实施心理活动描写的方法还很多，比如：抒情独白式，这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争；心理分析式，即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了，这种心理描写的方法在一些小说中尤为常见。

我们在使用心理活动描写时，一定要注意以下事项：

第一，要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，也就是说人物的心理活动要符合人物的性格特征。

第二，要做到恰如其分、实事求是，一定要符合文章表达和表现中心的需要，不可主观臆造、无限扩大。冗长烦琐的心理描写往往令人生厌。

第三，心理描写需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，这样才能产生良好的效果。

【佳作示例一】

我不再猶豫

（226600）江苏省海安市紫石中学紫石花文学社丁建峰

物理又小测验了。

不过，这一次批改的方式，老师却颇有些新意，他想“撒手”让同学们来改。老师称之为“小组合作”，也就是说组与组之间互相交换着改，这样也就避免了自己改自己的情况发生。

试卷发下来了，我拿到的一份测验卷是我最要好的朋友的。我拿过试卷，便仔细地改了起来。他答得不错，但说实在的，总是有那么几个字写得不对，改变了整个句子原来的意思，按要求，只能算错。最后一算分，我吓了一跳，“不及格，不可能吧！物理一向很好的他，不会不及格吧？！”我笔提在手上，心也提在手上，这可咋办？我是不是该给他点儿面子？这样未免太难堪了，可是……

“请大家快点儿改！”一声令下，我来不及做过多的考虑，还是如实地将我算好的分数填在了试卷上，带着一份忐忑，交了上去。

…………

不久，课代表将测验卷发了下来。我的一颗悬着的心并没有放下来，反而随着试卷的发放更加忐忑。不出我所料，他找到我，略带愠色对我说：“这道题你有没有改错？”“在哪儿呢？”我应道。“就这条，你看看，光反射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面内。这哪儿错了？”“实在是抱歉，本来是很简单的一道题，可是就因为你顺序错了，所以我没给你满分。你没听物理老师讲反射光线、反射角一定要写在入射光线和入射角、法线的前面吗？”我心平气和地解释道。“这，这我没听说。既然这样，那……你能不能通融一下，不就差两个字，将‘入’和‘反’调换一下不就行了？”“你的这种愿望我可以理解，可一旦被老师发现，咱俩都会留下一个不诚实的印象，你说有这个必要吗？”我反问道。“只要你不说，不就没事了，这题10分呢，我要是加上去就及格了。你知道物理老师平时对我的期望值很高，要是我不及格，那我的脸往哪里搁？”

此时我真的有些犹豫了，我实在不希望我最要好的朋友让老师失望。但是我改了，难道就是在帮他吗？我到底该怎么办呢？改还是不改？我左思右想，拿不定主意。“哎呀呀，干吗这么婆婆妈妈的，你就看在同学的分儿上帮我一次吧！”望着好朋友焦急的目光，我再一次犹豫了起来……

“不行，我不能改！”想到这儿，我不再犹豫，坚定地说：“对不起，这一次，我不能帮你。以这样的方式帮你，只会害了你……”“不改就算了！”看得出来，他很生气，一甩笔，走了。

…………

也许，因为这一次事情，我可能会暂时失去一个朋友，但是我想我会更加珍视我们之间曾经有过的这段情谊的。

（指导教师：崔益林）

点评

我们知道，使用第一人称“我”的作用就是可以充分地表现作者内心的感受，尤其让我们称道的是作者巧妙地运用心理活动描写的方法，将自己对待同学、对待朋友的态度淋漓尽致地表现了出来。透过文章的字里行间，我们也能够感觉到作者写的是对待学习的态度，其实更多的是对待生活的态度，这样的立意，可喜可贺。（崔益林）