小学语文优化学生表达能力的有效策略

詹静

摘要：语言学科的基本教育职责就是要引导学生根据自己对世界的认知进行现实表达，使其积极展现自我，交换思想。语文学科是我国实施母语教育的基本科目，更应该尊重小学生的表达需求，以便切实优化小学生的语言能力，使其在现实生活中实现健康成长。本文将从丰富口语交际，优化学生表达经验;拓展训练形式，保护学生表达欲望;坚持因材施教，优化学生表达能力三个角度来分析小学语文教师应该如何优化学生的表达能力。

关键词：小学语文;表达能力;优化策略

常规的小学语文教学在“应试教育”的负面影响下，出现了明显的应试化教育问题，即根据语文考试去组织教学活动。但是，常规的小学语文考试以语文理论知识为主，需要小学生大量识记语言材料。因此，小学语文教师就由此组织了“灌输式”的教学活动，一五一十地解释每一个语文知识，却没有认真考虑小学生的认知能力，而且脱离了现实需求，使得语文教育渐渐出现了“重知识，轻实践”的教学问题，难以真正培养小学生的表达能力。在新课改下，教育部已经将培养与优化小学生的语言能力作为最基本的教学任务，所以小学语文教师要积极优化小学生的表达能力，为小学生的长远发展做准备。

一、丰富口语交际，优化学生表达经验

虽然表达形式十分丰富，但是口語表达却是最为重要、最为普遍的表达形式，也是培养小学生语言表达能力的基本前提。常规的小学语文教学以教师主讲、学生听讲模式为主，小学生很少会主动分享自己的学习需求，表达经验不足。因此，小学语文教师要有意识地优化小学生的口语交际经验，使其在交际活动中分析如何才能准确、有效地传递个人观点、阐述个人诉求，由此优化小学生的表达能力。

就如部编版小学语文教材便以“口语交际”栏目设计了教材内容，便于小学生积极利用语文所学去完成现实表达，以便进一步优化小学生的表达水平。因此，笔者会积极利用这一教材资源去组织口语训练活动。比如，在“口语交际：我们做朋友”一课教学中，笔者便组织了“我是谁”这一口语训练活动，鼓励小学生轮流到讲台上介绍自己的基本情况、兴趣爱好、个性特长与交朋友的需求。如此，学生不仅可以使用口语资源去介绍自己的基本情况，还能增进生生了解，使其快速交到好朋友。另外，在语文课上，笔者也会及时丰富学生表达的机会，鼓励小学生自主表达个人知识疑问，分享自己的学习收获与心得等等，以便更好地优化小学生的表达能力。

二、拓展训练形式，保护学生表达欲望

人们常说，“实践是检验真理的唯一标准”，不管小学生的内心世界多么汹涌澎拜，脑海中产生了多么丰富的想法，如果缺乏真实表达，那么也无法提高自己的表达能力。因此，小学语文教师要及时丰富语言交际训练活动，同时要注意拓展训练形式，尤其是要利用一些趣味活动来激发出小学生的表达欲望，从而切实改善小学生的表达能力，使其在实践中总结、内化表达技巧。

就如本班有一部分小学生性格比较内向，面对笔者的时候十分紧张、焦虑，所以很难直接表达自己的诉求，说起话来磕磕绊绊。于是，笔者就鼓励这部分学生使用文字来辅助口语表达，由此丰富小学生的表达形式，使其树立交际自信，然后再慢慢地丰富口语表达，直到他们能够切实表达自己。另外，笔者还会积极开发娱教资源，由此丰富语言材料。比如，笔者有时候会利用民谣、儿歌来组织小学生学习丰富的语言材料，然后据此表达自己的鉴赏感受。或者，小学生也可就自己近期阅读的书籍、观看的动画片或者电影进行生活分享，表达自己的观影感受与读后感，由此丰富表达经验。

三、坚持因材施教，优化学生表达能力

随着新课改的深入发展，如何突出学生的主体需求，彰显人文关怀变得越来越重要，而我国教育部也提出了公平教育、个性发展等生本理念，需要从小学生的个体需求出发，以便进一步优化小学生的综合素质。而且，小学生在语言表达中所遇到的问题十分复杂，且并不一致，所以小学语文教师要坚持因材施教，关注小学生的真实需求，由此优化与改善小学生的表达能力。

就如本班学生在表达活动中会遇到不同的问题，而笔者也会以事实为基础，积极优化学生的表达诉求。比如，有的学生不会说普通话，与长辈之间的交流以家乡话为主，所以他们不愿意开口表达。对此，笔者先是以家长话作为交际语言，拉近了师生距离，然后再客观指出使用普通话来表达自己、参与交际活动的重要性，一直鼓励学生、赏识学生，直到学生养成了用普通话去表达的习惯。另外，有的学生的口语发音不标准，所以笔者便对此进行了一对一指导，还使用手机录音软件录制了音频资料，以便学生及时对比、反思与改正。

总而言之，在小学语文教学中优化学生的表达能力实则是培养学生语文素养，保证学生可以通过语文学习实现终身发展的直接体现，将促使小学生受益一生。因此，小学语文教师则要积极丰富表达训练，观察小学生的表达行为，对症下药，切实优化小学生的表达能力。

参考文献

[1]张娜.小学语文教学中培养学生语言表达能力之思考[J].学周刊，2018（28）：88-89.

[2]王东明.基于小学语文教材 提升学生口语表达能力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：70-72.