提升小学行政管理能力的基本对策

周军飞

摘要：新时期小学校长的职责越来越明晰了，小学校长要具备较高的行政管理能力才能带领学校教职工改善教学方式，提升教学质量。小学校长应提升自己的师德，用实际行动和思想品质影响全体师生，促进校园和谐文化氛围的形成。小学校长还应建立科学的激励评价机制，与教师共担教学任务，促进校园轻松氛围的形成。

关键词：校级领导;行政管理;工作策略

随着教育体制改革的深入，学校的行政管 理水平不仅是对学校领导的一次考验，也是对学校总体发展水平的一次考量。为此，学校应展开以校长为中心的有效行政管理行动，让学校的发展呈逐步上升的趋势。对于小学而言，学校领导应从以下几个方面做起，深化学校发展改革，提升学校的整体发展水平：

1.加强学校的基础管理

学校的基础管理关系到学校的管理效果，作为学校的高层管理者，尤其是校长应加强各行政的管理职能。副校长应积极配合校长的决策，在行政管理结构、责任划分等方面进行积极的落实，具体责任划分能让学校的整体队伍更整洁，提高学校管理的整体质量。为了避免一些无职权的人无法融入集体，学校校长应主动走近教师，发现教师身上的闪光点，激励教师发挥余热，为学校的其他建设做贡献。

2.学校应建立科学的评价体系

当前，小学生正处于人生的起步阶段，他们的成长不仅需要教师的指引，更需要学校领导的相关决策引领。教师作为与学生最亲近的人，他们对学生的发展现状和教育设想最全面。为此，小学校长应充分尊重教师的地位，认可的教师的价值，给予教师更多的关心和关注，在必要的时候满足教师的一些发展需求。同时，学校应建立严密的奖惩制度，对于犯错的教师严惩不贷，对于有教学方法创新、教学模式科学化的教师给予积极的奖励，激发教师再次创新的信心。学校应成立教师研修办公室，要求同专业的教师进行教学问题的研讨，进行教学备课和教学方法的创新，提升学校的教师队伍素质，改善学校的师资队伍力量。

为了提升广大教师集体备课的积极性，我校每学期都要开展一次集体备课的观摩研讨活动，让教师们对集体备课的环节、内容几经修改，完善。目的就是让教师们认识到集体备课的前景，发现集体备课的优点和短板，激励教师们自觉投入到集体备课中，而不是教师各自奋战。在教师们的互动中，每个教师都体会到了从未有过的活跃气氛，大家都感到作为教师的职业幸福感。一旦教师体会到了职业幸福感，我们的教育教学质量还会遥远吗？

3.精雕细刻的业务培训

提高教师的专业素养是提高课堂教学效益的一个重要途径。一所学校能否让教育效果逐步上升，除了来自教师的专业水平之外，还与学校的业务培训有很大的关系。提升教师业务水平的最好途径是让教师们形成竞争意识，激发他们主动学习。

比如，为了让教师更快地学习新课程理论知识，我校组织教师们开展了新型教学形式的大赛，教师们可以将自己的教学设想以说课、答辩、上课、自评、总评的形式呈现，具体形式是某教师可以将自己的新课改教学方式先说出来，之后由学校的相关教师和领导听此教师的答辩，以突显其教学思想与主题，在通过多数教师的同意之后，由新课改的执行教师授课，之后参与实践的教师进行自评，最后再由学校的领导给予总评。这些环节环环相扣，教师认真对待，这样的教学质量能不提升吗？

4.精心策划每一次学生活动

学校的一切精心管理都是以学生发展为前提的，为了促进学生的综合素质发展，学校应加强组织学生的活动，这些活动不要求多轰轰烈烈，但一定要注意活动细节，让每个活动环节都能触动学生的心弦，促进学生积极健康发展。

比如，我校在每一次组织学生进行的活动中，都会进行精心的策划，大到方案的内容，要写清活动的意义，原则，内容，标准，时间地点，参加人员等等，小到纸张的选择，颜色的搭配等，都要求教师们精诚团结，认真对待。记得在一次新生开学“写下你的愿望”的活动中，学校让教师们精心准备愿望箱，为学生准备一样的纸片，并准备了校长发言稿等。在准备好校长发言稿之后，要求教师们轮流看一遍发言稿，确保无错字、错句等。这些细微的动作彰显了我校的严谨发展观，也传达出学校的办学思想。在学校管理中，我经常对广大教师说的一句话就是：细微之处显精神，我们要在细微之处做精、做细，如此，才能带领和影响学生做细致的人，促进学生队伍的高质量发展。

总之，小学领导的行政管理要在凝聚人心的前提下引领发展，小学应在以校长为中心的管理制度下，明确各部门的发展职责，用发展的眼光、审美的眼光发现教师的发展亮点，用持续的、动态的管理策略激发教师的教学热情，带动学生的学习情感，为搭建高效、快捷、良好的学校发展氛围不断努力。

参考文献

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